信息技術(shù)環(huán)境下幼兒教師自主學(xué)習(xí)問(wèn)題分析與對(duì)策研究.pdf

1、教育信息化是當(dāng)今世界各國(guó)面臨的重要挑戰(zhàn)與要求，顯示著一個(gè)國(guó)家的信息化水平，已成為評(píng)價(jià)一國(guó)綜合國(guó)力的重要指標(biāo)。要想成功應(yīng)對(duì)教育信息化的挑戰(zhàn)，人才信息化尤其是教師教育信息化就成為重中之重。幼兒教師作為我國(guó)兒童啟蒙教育的重要影響者之一，關(guān)系著我國(guó)將來(lái)的棟梁是否能健康地茁長(zhǎng)成長(zhǎng)，也間接影響著我國(guó)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，因此，要想使中國(guó)在世界之林中利于不敗之地，必須提高幼兒教師教育的信息化水平，樹(shù)立“教師即研究者”的觀念，促進(jìn)幼兒教師通過(guò)終身學(xué)習(xí)獲得可持

2、續(xù)發(fā)展。然而，要想從根本上解決這一問(wèn)題，使幼兒教師信息化學(xué)習(xí)擁有持久動(dòng)力，就必須激發(fā)幼兒教師學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，使其從被動(dòng)接受者變成主動(dòng)建構(gòu)者，具有“想學(xué)”、“要學(xué)”的心向并付諸行動(dòng)。那么，幼兒教師學(xué)習(xí)就是主動(dòng)的、積極的，其學(xué)習(xí)效果就會(huì)明顯提高，在個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)促進(jìn)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。
　　 目前，我國(guó)教育信息化已取得了一些成功，幼兒教師的整體水平也得到了顯著提高，當(dāng)然，不可避免的也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。在教育信息化的進(jìn)程中，

3、這些問(wèn)題的存在肯定會(huì)產(chǎn)生負(fù)面、消極的影響，而對(duì)其本身的研究與改進(jìn)也就成為了新的課題。本研究就是以探尋信息技術(shù)環(huán)境下幼兒教師自主學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策為主要內(nèi)容，從幼兒教師專業(yè)發(fā)展的視角出發(fā)，探究出我國(guó)幼兒教師自主學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些內(nèi)容提出相應(yīng)的培養(yǎng)策略，以期能進(jìn)一步提高幼兒教師自主學(xué)習(xí)能力，使我國(guó)的幼兒教育事業(yè)不斷發(fā)展，同時(shí)加深對(duì)自主學(xué)習(xí)和教師專業(yè)發(fā)展等理論的理解和認(rèn)識(shí)，豐富現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，促進(jìn)我國(guó)幼兒教師的專業(yè)

4、發(fā)展，推動(dòng)幼兒教師自主學(xué)習(xí)研究的發(fā)展?；谶@樣的研究目的，本研究在對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，從教師專業(yè)發(fā)展的視角出發(fā)，結(jié)合作者本人對(duì)信息技術(shù)環(huán)境、幼兒教師、自主學(xué)習(xí)等概念的理解，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下對(duì)幼兒教師自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，在對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行梳理、分析之后，利用SPSS19.0中文版對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了整體分析和差異分析，并在對(duì)其各個(gè)維度進(jìn)行具體分析之后探究出我國(guó)幼兒教師在利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的