提高初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的實踐研究.pdf

1、解決學(xué)習(xí)困難學(xué)生(學(xué)困生或差生)問題始終是我們教育教學(xué)中的一個熱點問題,初中數(shù)學(xué)學(xué)困生作為眾多學(xué)困生中的一類,他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時面臨困境,并且隨著知識的不斷積累和問題難度的不斷增加,困難程度越來越大,從而成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個難點。產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)困生的原因很多,其中學(xué)習(xí)效率低下是造成他們學(xué)因的一個重要原因。因此,提高初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率,不僅是我們教育教學(xué)的一個重要問題,同時也為高質(zhì)量地培養(yǎng)人才打下良好基礎(chǔ)。本文首先闡明了這一課題的研究意義

2、及方法。其次,對國內(nèi)外學(xué)困生及學(xué)習(xí)效率等相關(guān)研究進(jìn)行概述,對數(shù)學(xué)學(xué)困生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的內(nèi)涵進(jìn)行闡述,并在此基礎(chǔ)上界定了本文主要概念:數(shù)學(xué)學(xué)困生、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。明確了研究數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的四個主要理論依據(jù)有:“掌握學(xué)習(xí)”理論、“最近發(fā)展區(qū)”理論、建構(gòu)主義理論及歸因理論。對初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率問題的現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查,對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析總結(jié),提出有效的教學(xué)對策。通過對調(diào)查結(jié)果的分析,發(fā)現(xiàn)影響初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的因素有:智力因素、非智

3、力因素、外顯因素和認(rèn)知因素。其中,非智力因素和認(rèn)知因素在影響數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的因素中作用較為突出,從這些因素入手,對進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)效率更加地有效。本文結(jié)論為:(1)提高學(xué)習(xí)效率是轉(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的一個重要渠道,是一條可行之路。(2)針對初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的特點,將他們分為三類是合適的:①文科類成績尚可,理科類唯獨數(shù)學(xué)單科成績較差的學(xué)困生。②文科類成績尚可,理科類成績差的學(xué)困生。③文、理科類成績都差的學(xué)困生。(3)在數(shù)學(xué)教學(xué)