《有效利用數(shù)學(xué)日記提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率研究》

1、《有效利用數(shù)學(xué)日記提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的研究》《有效利用數(shù)學(xué)日記提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的研究》結(jié)題報(bào)告結(jié)題報(bào)告一、研究的背景：由于課堂教學(xué)時(shí)間和空間的限制，學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的意識(shí)和能力沒(méi)能得到充分的培養(yǎng)，尤其是課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)少，每節(jié)課只有部分的學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)表達(dá)自己的看法，展示自己的做法，另一部分學(xué)生只能當(dāng)“聽(tīng)眾”和“看客”。難道“聽(tīng)眾”和“看客”沒(méi)有表達(dá)的需要嗎？答案當(dāng)然是否定的，而數(shù)學(xué)日記就是一種很好的讓這些“聽(tīng)眾”和“看客”表達(dá)

2、的陣地。我們?cè)賮?lái)翻閱學(xué)生每天的的數(shù)學(xué)作業(yè)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)：無(wú)非是計(jì)算、應(yīng)用題、填空題等。這些作業(yè)是課本習(xí)題的重復(fù)。通常是老師布置什么，學(xué)生就做什么，學(xué)生沒(méi)有自主選擇的余地。教師一直以來(lái)沿用傳統(tǒng)的對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)檢測(cè)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)、技能特征的掌握情況。而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)生的思維方式及在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，更忽略了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。研究表明，學(xué)習(xí)的成功者與失敗者之間的區(qū)別，最重要的在于前者已經(jīng)“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”，能有效地意識(shí)和控制自己的

3、學(xué)習(xí)過(guò)程。反思作為數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的核心和動(dòng)力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，不斷地反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。二、研究的對(duì)象、方法和步驟：1、研究對(duì)象、研究對(duì)象：所任教的躍進(jìn)小學(xué)六（2）班全體學(xué)生2、研究方法、研究方法①調(diào)查法：運(yùn)用于課題研究的準(zhǔn)備階段。了解學(xué)生的學(xué)情：知識(shí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力、興趣與愛(ài)好、思維發(fā)展等。②經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在研究中不斷反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，上升到理論高度。即在研究中通過(guò)課堂教學(xué)——撰寫(xiě)日記——分析反饋—

4、——調(diào)整策略——提高效率的模式，不斷反思，不斷提高。③個(gè)案研究法：以個(gè)別學(xué)生作為研究對(duì)象，建立個(gè)案，對(duì)其數(shù)學(xué)日記進(jìn)行追蹤記錄，對(duì)個(gè)體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面深刻的分析，及時(shí)收集信息并進(jìn)行整理。3、研究步驟、研究步驟到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，即通過(guò)新經(jīng)驗(yàn)與原有生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相互作用，來(lái)充實(shí)、豐富和改造自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。3、陶行知“生活教育”理論在陶行知生活教育理論中，“在生活里找教育，為生活而教育”的觀(guān)念相當(dāng)明

5、確，我們指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)寫(xiě)日記，能促使學(xué)生主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光去觀(guān)察生活，去思考生活問(wèn)題，讓生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)活用活，使得更為有效的掌握知識(shí)奠定基礎(chǔ)。4、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力理論教師可以通過(guò)數(shù)學(xué)日記來(lái)進(jìn)一步了解學(xué)生，學(xué)生也可以在教師的評(píng)語(yǔ)中了解教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步肯定自己或改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為。利用數(shù)學(xué)日記還可以培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣，通過(guò)評(píng)價(jià)教師教學(xué)和自己學(xué)習(xí)的得失，提出自己對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，向教師請(qǐng)教自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題等

6、。數(shù)學(xué)日記架起了師生之間溝通的橋梁，縮短師生之間的距離，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)及教師產(chǎn)生情感傾向，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，由此提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。五、研究時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：1、學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的最終目的是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。因此，絕不能給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，首先要減少其他機(jī)械性的作業(yè)，以數(shù)學(xué)日記代替課外作業(yè)，激發(fā)每一位學(xué)生都能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其次，要注意學(xué)生知識(shí)、能力上的層次，布置有梯度的內(nèi)容。2、數(shù)學(xué)日記對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)新鮮事物，所以剛開(kāi)始寫(xiě)