中班幼兒同伴模仿行為及其在班級管理中的應(yīng)用.pdf

1、模仿是一種很常見的現(xiàn)象，對于學(xué)齡前幼兒而言，在幼兒園班級活動中，動作和語言的模仿行為尤其是同伴間的模仿行為很常見。許多實驗研究證明，模仿行為作為一種很必要的學(xué)習(xí)方式，對幼兒的自身發(fā)展以及社會性的發(fā)展有很重要的影響。從另一角度來看，幼兒的行為也會直接影響到幼兒園的班級管理活動，因此兩者之間相互影響。目前國內(nèi)外關(guān)于幼兒社會性發(fā)展以及同伴關(guān)系的研究逐漸深入，然而具體針對幼兒同伴模仿行為的研究相對較少，并且在幼兒園班級管理的相關(guān)研究方面很少有針

2、對某一具體行為展開分析。本研究重點對幼兒同伴模仿行為進(jìn)行分析，并結(jié)合班級管理實踐提出建議及反思，最大限度地做到理論與實踐的有機(jī)結(jié)合。
　　本研究預(yù)計達(dá)到的目的是：首先，觀察幼兒園中班的班級活動中出現(xiàn)的同伴模仿行為，并選取個別幼兒進(jìn)行調(diào)查研究，從而進(jìn)一步分析同伴模仿產(chǎn)生的背景、原因及各方面因素；其次，了解幼兒同伴模仿行為對班級管理的影響，并結(jié)合幼兒園班級管理的實踐經(jīng)驗，提出如何利用幼兒同伴模仿行為管理班級，為學(xué)前教育一線工作者提供具

3、體可行的建議。
　　研究采用了觀察法，以4歲左右的幼兒為觀察對象，選擇了3所不同類型的幼兒園的中班進(jìn)行深入的觀察，收集了大量第一手的、真實的資料，在此基礎(chǔ)上對幼兒社會性發(fā)展、同伴關(guān)系以及模仿的相關(guān)概念進(jìn)行了界定，對幼兒同伴模仿行為出現(xiàn)的背景從學(xué)習(xí)、游戲、常規(guī)角度進(jìn)行了分析，進(jìn)一步從實踐角度闡述了模仿行為對班級管理的有利和不利影響并提出具體的建議，最大限度地將研究的結(jié)論與教學(xué)管理實踐緊密結(jié)合?？傊?，在進(jìn)行具體教學(xué)實踐和班級管理過程中