初中教師對(duì)學(xué)生的要求用語(yǔ)調(diào)查研究.pdf

1、教師要求用語(yǔ),我們指對(duì)學(xué)生提出指導(dǎo)性意見(jiàn)、希望學(xué)生照辦的話,屬于教學(xué)言語(yǔ)中的指示語(yǔ)。前人對(duì)教學(xué)言語(yǔ)的研究主要集中于描述其特征,進(jìn)行分類以及考察師生言語(yǔ)的互動(dòng)等方面。本文是對(duì)初中教師要求用語(yǔ)進(jìn)行的專項(xiàng)研究。主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法收集材料。對(duì)歸納整理出的要求用語(yǔ),從教學(xué)言語(yǔ)的受限性、得體性、示范性等三個(gè)方面進(jìn)行了考察,并對(duì)比了其他國(guó)家的一些做法,來(lái)對(duì)初中教師的要求用語(yǔ)做一個(gè)比較全面的了解。
　　 本文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容為:緒論簡(jiǎn)述

2、了研究現(xiàn)狀,研究意義、思路和方法,材料來(lái)源及處理等。第一章為對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、考試技巧、課堂上姿勢(shì)動(dòng)作、課間所作所為等方面要求用語(yǔ)的調(diào)查研究。第二章為對(duì)道德品質(zhì)、如何對(duì)待老師和父母、如何對(duì)待其他人、如何對(duì)待大自然、競(jìng)爭(zhēng)和成功、參加各種活動(dòng)、體音美等方面要求用語(yǔ)的調(diào)查研究。第三章為對(duì)勞動(dòng)、生活能力、突發(fā)事件、午休和睡眠時(shí)間、談戀愛(ài)上網(wǎng)等方面要求用語(yǔ)的調(diào)查研究以及學(xué)生沒(méi)達(dá)到要求時(shí)教師的做法。第四章分析了教師對(duì)學(xué)生最緊的要求,探討了

3、存在的主要問(wèn)題以及解決措施。
　　 通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)存在的主要問(wèn)題有:1.存在大量不得體用語(yǔ)。包括一切為學(xué)習(xí)讓路,所提要求過(guò)高過(guò)急,所提要求不符合客觀規(guī)律,忽視學(xué)生的全面發(fā)展,過(guò)于強(qiáng)調(diào)順從等5種類型。2.有些要求用語(yǔ)不符合“量準(zhǔn)則”。主要存在于對(duì)道德品質(zhì)、環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件三項(xiàng)要求的用語(yǔ)中。這些話語(yǔ)所包含的信息量太少,不能滿足社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的需要。3.部分教師不善于和學(xué)生溝通,不了解學(xué)生的需求,甚至有些教師不能以身作則