有效教學(xué)指導(dǎo)下的高中化學(xué)作業(yè)改革的研究和實(shí)踐.pdf

1、化學(xué)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動，是老師評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要載體，也是教師決定教學(xué)的起點(diǎn)與進(jìn)度，決定教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度的重要依據(jù)。作為新課程的實(shí)施者，老師們關(guān)注比較多的是如何在課堂教學(xué)中達(dá)到新課程的三維目標(biāo)，但是對于在化學(xué)作業(yè)中如何來測評“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)關(guān)注不夠，化學(xué)作業(yè)仍以傳統(tǒng)的知識傳授模式和應(yīng)試教育為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)對化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力的提

2、高和科學(xué)的情感、態(tài)度、價值觀形成。因此化學(xué)作業(yè)的改革仍然是當(dāng)今改革的重要課題。通過作業(yè)的改革，不僅可以讓“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念落實(shí)到化學(xué)作業(yè)中，而且可以實(shí)現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、積極情感形成的統(tǒng)一。
　　 通過對楊浦區(qū)《高中化學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀問卷調(diào)查表》的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了化學(xué)作業(yè)中存在的若干問題并對作業(yè)主要問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，查找了大量有關(guān)化學(xué)作業(yè)改革的大量資料，以杜威的“做中學(xué)”理論、維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”、加德納的“多

3、元智能”理論為指導(dǎo)，提出了化學(xué)作業(yè)改革的幾種理論構(gòu)想和相應(yīng)的實(shí)施策略，并選擇高二兩個班的學(xué)生作為研究對象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，經(jīng)過一學(xué)期化學(xué)改革的教學(xué)實(shí)踐，這些策略對學(xué)生化學(xué)的興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的主體性、情感、價值和化學(xué)成績的提高有一定的收效。
　　 本文分了六個部分，第一部分闡明了研究本課題的背景并提出研究的問題，第二部分查閱了國外和國內(nèi)的相關(guān)研究，第三部分對高中化學(xué)作業(yè)的現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，第四部分提出了作業(yè)改革的構(gòu)想和實(shí)施的改革策