浙江省S獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制再設(shè)計(jì).pdf

1、獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)在高等教育大眾化發(fā)展過程中，充分利用現(xiàn)有的和不斷擴(kuò)大的新的優(yōu)質(zhì)高等教育資源有效形式的一種全新的辦學(xué)模式，是高等教育發(fā)展模式的一項(xiàng)創(chuàng)舉。作為高校教師的一部分，獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員在學(xué)生成長(zhǎng)成才的道路上起著非常重要的引領(lǐng)作用，但是由于種種原因，獨(dú)立學(xué)院的輔導(dǎo)員往往比同校教師或其他普通高校的輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)了更多的壓力與責(zé)任，付出與所得不成正比，亟待需要高效合理的激勵(lì)制度來加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。雖然S學(xué)院在完善輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制方面做過一些探索，但卻不

2、成系統(tǒng)，較為零散，已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)院現(xiàn)階段發(fā)展的需要，因此重新設(shè)計(jì)一套適合S獨(dú)立學(xué)院實(shí)際的輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制顯得尤為重要。
　　本文的主要章節(jié)分為緒論，相關(guān)概念界定和理論闡釋，獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員特征分析，S獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制實(shí)證研究，S獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制再設(shè)計(jì)及結(jié)論與展望等六部分。
　　本文的第五部分是重點(diǎn)章節(jié)。主要從設(shè)計(jì)思路;設(shè)計(jì)原則（即以人為本的原則、公平性原則、差異性原則、系統(tǒng)性原則、靈活性與穩(wěn)定性相統(tǒng)一的原則、可操作性