審美視野下的高中思想政治課堂提問.pdf

1、課堂提問，作為一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，主要指課堂上教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所進行的一項實踐活動，是教師教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動的有機組成部分。高中思想政治課堂通過提問能增進師生交流，集中學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生表達能力，提供反饋信息，達到教學(xué)目的。
　　 當(dāng)前，新的教育觀的轉(zhuǎn)變促使我們以學(xué)生為主體，從而更應(yīng)用審美的眼光去看提問。所謂審美的眼光看待提問，一般說來，它具有三層涵義:其一、面對思想政治理論課程所面臨的一系

2、列基本理論和基本知識，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律和興趣愛好而啟發(fā)式和思考式的問題提問，以逐步使學(xué)生在興趣愛好和規(guī)律支配的雙重作用下，配合課堂教學(xué)而比較完整系統(tǒng)地掌握“雙基”。此謂“善”。其二、面對思想政治課程所面臨的一系列錯綜復(fù)雜的問題，老師提問應(yīng)當(dāng)敢于針對疑難問題、焦點問題，在學(xué)生回答問題之后，再告訴學(xué)生以歷史辯證法予以分析歸納，提高學(xué)生的思維能力和辨別能力。此謂“真”。其三、面對各種個性不同思維層次不同的學(xué)生，老師提問應(yīng)當(dāng)有針對性地

3、幫助學(xué)生的個性發(fā)展和思維能力的提供，此謂“美”。提問即是這種“真”、“善”、“美”的統(tǒng)一。在高中思想政治課堂談審美，彰顯時代的要求，符合高中生的心理特點，適應(yīng)教學(xué)有效性的要求，更與思想政治課堂教書育人的根本要求相一致。用審美的眼光看高中思想政治課堂提問即在提問中以美的形象、美的情感、美的語言、美的思維去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，從而實現(xiàn)學(xué)生三維目標(biāo)尤其是情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)。
　　 要使高中思想政治課堂提問達到審美的高度，首先