社會(huì)工作理念與方法在工讀教育中的運(yùn)用——以武漢市啟新工讀學(xué)校為例.pdf

1、本文針對(duì)社會(huì)工作理念與方法在工讀教育中的運(yùn)用進(jìn)行了探索。通過對(duì)現(xiàn)有材料關(guān)于工讀教育現(xiàn)狀和社會(huì)工作在工讀教育中的介入的分析,論證了社會(huì)工作在工讀教育中的介入空間,并結(jié)合武漢市啟新工讀學(xué)校的社會(huì)工作理念與方法的運(yùn)用過程及效果分析,思考社會(huì)工作在工讀教育的介入及工讀教育未來發(fā)展的建議。
　　本文首先闡明了研究的背景及意義。本文認(rèn)為對(duì)社會(huì)工作理念與方法在工讀教育中運(yùn)用的研究,對(duì)于彌補(bǔ)現(xiàn)有工讀教育的不足,使工讀教育發(fā)揮應(yīng)有的、并且是社會(huì)所期

2、待的功能,并使社會(huì)工作的本土化發(fā)展有一片絕佳的培育土壤,將產(chǎn)生積極意義。
　　第二部分通過對(duì)工讀教育與社會(huì)工作性質(zhì)的對(duì)比,以及對(duì)當(dāng)前工讀教育困境和社會(huì)工作介入空間的論述,本文認(rèn)為社會(huì)工作的理念與方法將有效補(bǔ)充與完善當(dāng)前工讀教育的體系及內(nèi)容,構(gòu)建“學(xué)校-家庭-社會(huì)”的良性互動(dòng)與教育平臺(tái),幫助青少年重新回到社會(huì),融入主流,使他們不再被“邊緣化”。
　　接下來,筆者以武漢市啟新工讀學(xué)校中的社會(huì)工作理念與方法運(yùn)用為例,將本課題的演技