中職學(xué)生受教育歧視的現(xiàn)狀及其對策——基于瑞安中職教育的分析.pdf

1、中職教育在我國整個(gè)教育中擔(dān)當(dāng)重任，小到勞動(dòng)者技能的培養(yǎng)，素質(zhì)的提高，大到國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和就業(yè)壓力的緩解都是一種有力的支持。特別是最近幾年，在國家的各種規(guī)劃和政策中處處強(qiáng)調(diào)要“大力發(fā)展中等職業(yè)教育”，也在各項(xiàng)行動(dòng)中給予政策扶持，但是中職教育在一方面有國家政策支持，另一方面又有市場需求的情況之下，人們?yōu)楹芜€不愿選擇中職教育呢？個(gè)人選擇的結(jié)果是真正能體現(xiàn)職教發(fā)展的一張“晴雨表”。本文以瑞安市中職教育為例，發(fā)現(xiàn)中職生的教育歧視現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，可見本

2、文的研究存在一定的必要性和緊迫性。
　　 本文主要采用的研究方法有個(gè)案分析法、問卷調(diào)查法和文獻(xiàn)分析法。通過分析國內(nèi)外有關(guān)教育歧視相關(guān)理論基礎(chǔ)上，概括中職生受教育歧視的表現(xiàn)形式，有國家政策歧視、社會(huì)就業(yè)歧視、學(xué)校教學(xué)歧視和學(xué)生自我歧視。產(chǎn)生的種種原因，比如有政府方面的行政支持不均衡，社會(huì)方面的片面的社會(huì)性統(tǒng)計(jì)、學(xué)校方面的校園布局不穩(wěn)，優(yōu)質(zhì)資源分配不公和個(gè)人方面的傳統(tǒng)觀念束縛。種種背景對中職教育發(fā)展產(chǎn)生很大的危害。
　　 為

3、了使中職教育從“弱勢對象”重新變?yōu)椤袄硐脒x擇”，在分析瑞安市中職教育現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，筆者采取種種措施應(yīng)對中職生的教育歧視。政府角度，推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，提高吸引力;社會(huì)角度，加強(qiáng)校企合作和轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念，培養(yǎng)主觀幸福感;學(xué)校角度，合理配置教育資源，加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)和調(diào)整;學(xué)生角度，用多元智能克服自我歧視，提高能力。
　　 希望借助本文的研究成果，促進(jìn)瑞安市的中職教育發(fā)展，為中職學(xué)生能“進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好”，提供一點(diǎn)幫助，同時(shí)為中職教育的發(fā)展