吉林省體育學碩士研究生培養(yǎng)體系現(xiàn)狀分析.pdf

1、《吉林省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》對于研究生教育的規(guī)劃中明確指出，研究生的培養(yǎng)工作要更加突出社會適應性，從而使人才培養(yǎng)能夠更加符合社會的需求。現(xiàn)有的體育碩士研究生培養(yǎng)體系在培養(yǎng)目標、課程設置及培養(yǎng)方式、質量評價等方面還存在不足。針對目前吉林省體育學碩士研究生培養(yǎng)體系的研究，能夠加強吉林省體育學碩士研究生培養(yǎng)體系課程設置的建設，旨在總結再構建適合的吉林省體育學碩士研究生培養(yǎng)的培養(yǎng)目標、課程設置及評價方法，有利于

2、我省系統(tǒng)的開展體育學碩士研究生學位教育，培養(yǎng)體育教學、運動訓練、競賽組織和社會指導等領域的高層次、應用型體育專門人才，為吉林省體育學碩士研究生培養(yǎng)質量提供一定的理論依據(jù)。
　　本研究利用文獻分析法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法以及訪談法，對于吉林省體育碩士研究生培養(yǎng)體系的培養(yǎng)目標、課程設置、培養(yǎng)方式及質量評價等方面進行了深入分析。本研究結果顯示，吉林省各高校對于體育碩士研究生的培養(yǎng)定位、具體要求均較明確并各有學校特色、專業(yè)特色，對于學術

3、學位研究生的培養(yǎng)目標較為成熟、完善，對于專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標均強調了職業(yè)要求但還有待于今后繼續(xù)探索和完善。多數(shù)院校對于體育碩士研究生的課程設置基本類似，體現(xiàn)了理論與實踐相結合的指導原則，專業(yè)學位研究生課程設置更加突出實踐性，實踐課程設置比重較學術學位研究生課程設置高，與專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)定位相一致。吉林省各院校對于體育研究生的質量評價均以課程成績、發(fā)表論文、畢業(yè)論文水平為主要質量評價指標，強調了研究生為適應培養(yǎng)定位而需達

4、到的能力水平，但其質量評價手段單一，缺乏系統(tǒng)、靈活的科學評價體系。吉林省體育碩士研究生培養(yǎng)方式多數(shù)為導師負責制、研究生指導小組指導或二者相結合，多數(shù)院校對體育碩士研究生培養(yǎng)過程中的教學實踐、參加學術報告會、社會實踐等方面做出了具體的規(guī)定，但在研究生培養(yǎng)過程中實施情況，研究生的利用情況并不理想，有待于改善。
　　本文認為：吉林省體育學碩士研究生培養(yǎng)體系需要在培養(yǎng)目標、課程設置、培養(yǎng)方式及質量評價再構建，培養(yǎng)目標應以培養(yǎng)應用型、復合型