基于教師專業(yè)發(fā)展的“師徒結(jié)對”研究.pdf

1、“師徒結(jié)對”是我國中小學(xué)比較常用的一種教師培訓(xùn)方式。它在幫助新教師快速掌握教育教學(xué)常規(guī)、適應(yīng)新的環(huán)境和角色等方面發(fā)揮著不可替代的作用。然而，傳統(tǒng)的“師徒結(jié)對”往往過分強(qiáng)調(diào)師傅的“傳幫帶”作用及其權(quán)威影響，忽視了徒弟主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮以及在此雙向互動(dòng)過程中的“教學(xué)相長”。研究針對此不足，從“師徒雙贏”的理念出發(fā)，基于教師專業(yè)發(fā)展的理論，賦予了“師徒結(jié)對”新的內(nèi)涵和特點(diǎn)，并對如何改進(jìn)“師徒結(jié)對”的現(xiàn)狀，使其達(dá)到“師徒雙贏”的結(jié)對效果提出了

2、具體的策略。
　　 第一部分為導(dǎo)論，包括研究的緣起、文獻(xiàn)綜述、研究目的與意義、研究思路與方法。
　　 第二部分主要對“教師專業(yè)發(fā)展”的內(nèi)涵和特點(diǎn)做了歸納和梳理，并在此基礎(chǔ)上賦予了“師徒結(jié)對”新的內(nèi)涵和特點(diǎn)。
　　 第三部分為現(xiàn)狀調(diào)查。通過對100多名中小學(xué)教師的問卷調(diào)查以及對其中一部分教師的深入訪談，發(fā)現(xiàn)“師徒結(jié)對”在具體實(shí)施過程中存在以下問題：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及師徒雙方對“師徒結(jié)對”的認(rèn)識存在誤區(qū)；結(jié)對目標(biāo)籠統(tǒng)模糊且

3、偏重徒弟一方；結(jié)對方式單一且?guī)熗诫p方缺乏自主選擇的權(quán)利；結(jié)對內(nèi)容狹窄，局限于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)層面；優(yōu)秀師資不足，帶教效果不佳；對“師徒結(jié)對”工作的管理和評價(jià)不完善等。
　　 第四部分主要針對“師徒結(jié)對”中存在的問題，從理念、制度、管理等方面提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略，包括轉(zhuǎn)變認(rèn)識，樹立“師徒雙贏”的結(jié)對理念；加大賦權(quán)，增強(qiáng)師徒雙方專業(yè)發(fā)展的自主性；創(chuàng)新結(jié)對形式，盤活導(dǎo)師隊(duì)伍；豐富結(jié)對內(nèi)容，優(yōu)化帶教設(shè)計(jì)；強(qiáng)化培訓(xùn)，培養(yǎng)“德藝雙馨”的指導(dǎo)教師