臺灣高校媒體素養(yǎng)通識教育課程設(shè)計研究.pdf

1、獨創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目：臺渣直撞基佳塞差逗退熱直望猩遂讓班塞本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作脊心、復(fù)靈簽字日期z刃力年；月心日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印

2、件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院(籌)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。警位敝作孝張觸盈簽字日期：易纊／埤多月Ⅸ日導(dǎo)師簽名：簽字日期：如f2年弓月／多日323課程定位一29324課程實施30325課程評價。3133從微觀層面看臺灣高校媒體素養(yǎng)通識教育32331針對臺灣高校媒體素養(yǎng)通識教育的問卷調(diào)查32332感性認(rèn)識看臺灣高校媒體素養(yǎng)教育通識

3、教育40第4章臺灣媒體素養(yǎng)通識教育課程設(shè)計借鑒價值分析4241宏觀層面42411學(xué)術(shù)及民間團體初期的有力推動。42412臺灣教育當(dāng)局及校級高層的支援不足導(dǎo)致媒體素養(yǎng)教育推行受阻。4242中觀層面43421以“師生同學(xué)“的課程設(shè)計理念貼近媒素教育43422以實踐為導(dǎo)向的課程設(shè)計使認(rèn)知轉(zhuǎn)為行動44423學(xué)習(xí)支持資源的建設(shè)將課堂學(xué)識轉(zhuǎn)化為實用性的知識4443微觀層面“431選課學(xué)生“類別化“情況明顯44432學(xué)生對課程設(shè)計相關(guān)要素的看法。45