職高生家庭教養(yǎng)方式、自我同一性與職業(yè)成熟度的關(guān)系研究.pdf

1、獨(dú)創(chuàng)聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，學(xué)位論文的知識產(chǎn)權(quán)屬于山西師范大學(xué)。除了文中特別加以標(biāo)注的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得山西師范大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。本聲明的法律后果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名：勉簽字日期：凇j≯，b，J學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解山西師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有

2、關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山西師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)出版，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)。作者簽名：導(dǎo)師簽字：驄殤蠢／≮≯簽字日期：加／，)6f簽字日期：少，z6／中文摘要論文題目：職高生家庭教養(yǎng)方式、自我同一性與職業(yè)成熟度的關(guān)專系研究業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)碩士生：孟超簽名：殛墨指導(dǎo)教師：馮喜珍簽名

3、：￡’U’摘要職業(yè)成熟度是指個(gè)體所具有的做出與其職業(yè)發(fā)展水平相適應(yīng)的職業(yè)決策能力和職業(yè)選擇能力，是一種個(gè)體為在各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)所做的準(zhǔn)備狀態(tài)。職高學(xué)生正處于職業(yè)發(fā)展階段的探索期，這一時(shí)期也正是他們開始探索自我，發(fā)展自我的重要階段。家庭教養(yǎng)方式和自我同一性對職高生職業(yè)成熟度的發(fā)展有著重要的影響。本研究以職高學(xué)生為研究對象，探討家庭教養(yǎng)方式、自我同一性和職業(yè)成熟度之間的關(guān)系，旨在為心理和教育工作者提供理論和數(shù)據(jù)支持，更好的指導(dǎo)實(shí)際工作。

4、本研究采用楊紅君、周世杰等人編制的父母教養(yǎng)方式量表(PBI)中文修訂版問卷、王樹青等人修訂的自我同一性狀態(tài)客觀測量的標(biāo)準(zhǔn)化問卷、張智勇等修訂的韓國版大學(xué)生職業(yè)成熟度量表，對浙江麗水、陜西西安兩市中兩所職業(yè)高中學(xué)生進(jìn)行家庭教養(yǎng)方式、自我同一性和職業(yè)成熟度的調(diào)查研究，并運(yùn)用SPSSl80對數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析，分析結(jié)果如下：(1)職高學(xué)生職業(yè)成熟度在職業(yè)自主和職業(yè)參照維度上存在性別差異；職業(yè)成熟度各維度在年級、專業(yè)上不存在差異；在職業(yè)自信、職業(yè)

5、價(jià)值、職業(yè)自主維度上存在顯著的生源地差異；在職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)價(jià)值和職業(yè)參照維度上存在家庭經(jīng)濟(jì)差異。(2)職高學(xué)生在母親控制維度上存在顯著的性別差異；母親關(guān)愛、母親鼓勵(lì)支持、母親控制和父親控制等四個(gè)維度上存在顯著年級差異；不同專業(yè)的職高生在母親關(guān)愛、母親控制和父親控制三個(gè)維度上存在顯著差異；不同生源地的職高生在母親鼓勵(lì)支持、母親控劊和父親控制三個(gè)因子上差異顯著；父親文化水平在父親關(guān)愛維度上差異顯著：母親文化水平在母親關(guān)愛、母親鼓勵(lì)支持和母親

6、控制三個(gè)維度均存在顯著差異；父親職業(yè)在父親鼓勵(lì)支持維度上存在顯著差異：母親職業(yè)在母親控制因子上存在顯著差異；母親關(guān)愛、母親鼓勵(lì)支持、母親控制和父親支持四個(gè)維度上存在家庭經(jīng)濟(jì)狀況差異。(3)職高學(xué)生自我同一性狀態(tài)總體分布不均衡?？傮w擴(kuò)散維度上存在顯著的性別差異；總體擴(kuò)散、總體早閉、總體延緩和總體獲得維度上存在顯著的年級差異；不同生源地的職高生在總體擴(kuò)散維度上存在顯著差異；不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況的職高生在總體擴(kuò)散和總體獲得兩個(gè)各維度上存在顯著差異