專業(yè)化背景下的幼兒園教師資格考試內(nèi)容的研究.pdf

1、教師的素質(zhì)是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,教師資格制度則是教師質(zhì)量保障體系的核心。教師資格是國家對(duì)專門從事教育教學(xué)工作的人員的基本要求?！督處熧Y格條例》中規(guī)定,在幼兒園從事教育教學(xué)工作的人員,必須通過一定的教師資格認(rèn)定程序獲得幼兒園教師資格證,才能夠在幼兒園從事教育教學(xué)活動(dòng)。教師資格考試內(nèi)容是指對(duì)教師資格申請(qǐng)者所進(jìn)行考察的內(nèi)容。在考試的所有環(huán)節(jié)中,考試內(nèi)容是核心部分,不是一個(gè)簡單的“考什么”的問題,與考試的目的相關(guān),與某種特定的社會(huì)利益相關(guān),

2、并且關(guān)系到人們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和怎樣發(fā)展。幼兒園教師資格考試內(nèi)容就像就出入境的“邊檢”一樣,甄選符合標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園教師人選,為教師今后的職業(yè)能力奠定基礎(chǔ),從而有利于幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展。幼兒園教師資格考試內(nèi)容的合理性,關(guān)系到幼兒園教師資格考試的科學(xué)性。根據(jù)我國《教師資格條例》《(教師資格條例)實(shí)施辦法》,本研究中教師資格考試內(nèi)容由筆試內(nèi)容和面試內(nèi)容兩部分組成。
　　 本研究從教師專業(yè)化的視角,對(duì)我國現(xiàn)行的幼兒園教師資格考試內(nèi)容進(jìn)行理性剖析

3、,并且針對(duì)不合理之處提出相應(yīng)地建議。首先,梳理國內(nèi)外的教師專業(yè)化的研究現(xiàn)狀,明確幼兒園教師專業(yè)化的取向;其次,針對(duì)幼兒園教師資格考試內(nèi)容的特點(diǎn),確定研究對(duì)象和研究方法,對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行分析,找出不合理之處;再次,提出相應(yīng)地改善建議。通過對(duì)A省2002年4月-2011年4月十年間《幼兒教育學(xué)》和《幼兒心理學(xué)》各19份試卷的分析,結(jié)合對(duì)教育行政人員、教育專家和幼兒園園長就幼兒園教師資格考試中筆試和面試的訪談。研究發(fā)現(xiàn):①筆試內(nèi)容存在注重識(shí)記能

4、力的考核,忽略應(yīng)用能力的考核的問題。研究者以幼兒園教師專業(yè)發(fā)展視角出發(fā),分析了產(chǎn)生這種問題的原因,即筆試的出題者對(duì)幼兒園教師資格考試大綱的把握不準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上,提出筆試內(nèi)容應(yīng)該注重應(yīng)用能力的考察的建議。②面試內(nèi)容形式有兩種類型,即“上課”和“三選二”回答問題。研究發(fā)現(xiàn),“上課”的內(nèi)容雖然符合幼兒園教師的實(shí)際,但是可能在考核過程中流于形式?！叭x二”的面試內(nèi)容忽視了幼兒園教師的獨(dú)特性,不足以甄別出幼兒園教師的實(shí)際水平。研究者建議面試應(yīng)該注重