利用生活化的物理課堂給初中學(xué)生減負(fù).pdf

1、在當(dāng)前初中物理課堂教學(xué)中，為了追求對(duì)物理知識(shí)的絕對(duì)掌握，以及在中考指揮棒的作用下，部分學(xué)校的物理課都圍繞著“考試”而進(jìn)行“教學(xué)”。學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重，課后作業(yè)無法完成，嚴(yán)重影響其身心健康及科學(xué)思維能力的發(fā)展，因此為學(xué)生減負(fù)的任務(wù)迫在眉睫。在此背景下，筆者通過學(xué)習(xí)研究及親身教育實(shí)踐，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、對(duì)比法、調(diào)查法、定量分析法和定性分析法等研究方法，對(duì)“用生活化的課堂來為初中學(xué)生減負(fù)”這一課題進(jìn)行了深入的研究。
　　本論文首先詳細(xì)介紹了生活

2、化教學(xué)的理論基礎(chǔ)：從建構(gòu)主義的角度分析了教師和學(xué)生所應(yīng)該扮演的角色。
　　其次，提出了生活化物理課堂教學(xué)的含義和目標(biāo):（1）加強(qiáng)課堂教學(xué)與日常生活的聯(lián)系；（2）關(guān)注學(xué)生課堂現(xiàn)實(shí)生活；（3）關(guān)注學(xué)生將來的可能生活。
　　第三，提出了生活化物理課堂教學(xué)具體的實(shí)施過程，應(yīng)該做到：（1）改變傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式。（2）在課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生比較熟悉的一些問題，讓他們能夠全身心投入到充滿活力、豐富多

3、彩的學(xué)習(xí)中去。（3）應(yīng)該面向全體學(xué)生，同時(shí)根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生能夠在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。（4）應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)自由、平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有充分的自主權(quán)，尊重學(xué)生主體地位。（5）教學(xué)內(nèi)容要和學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系。（6）要建立新型的友好的師生關(guān)系。（7）建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
　　最后，利用生活化物理課堂實(shí)現(xiàn)減負(fù)的實(shí)踐探索。通過對(duì)“初三電學(xué)復(fù)習(xí)課”的案例教學(xué)，筆者詳細(xì)介