同伴交往中幼兒被忽視狀況改善的行動(dòng)研究.pdf

1、近年來，研究者們關(guān)于在幼兒同伴交往中被忽視型幼兒的交往能力及社交地位的研究有很多。已有研究更多是干預(yù)研究、嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)研究以及相關(guān)研究等，本研究使用了立足于幼兒園實(shí)踐的行動(dòng)研究。研究的主要目的在于積極探索如何有效地促進(jìn)被同伴忽視幼兒的社會(huì)交往，促進(jìn)這些被忽視型幼兒建立積極、良好的同伴關(guān)系，促使每個(gè)幼兒身心獲得全方面和諧的發(fā)展。
　　 本研究以長沙市某幼兒園某個(gè)中班的三名幼兒為研究對象，在了解被忽視型幼兒的行為特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，與幼兒園

2、班級老師配合共同設(shè)計(jì)行動(dòng)研究方案，并在“實(shí)踐-反思-再實(shí)踐”的過程中獲得成果，在反思的基礎(chǔ)上提出一些建議。本研究結(jié)果肯定了研究者所設(shè)計(jì)的實(shí)施措施是有效的，其中包括日常生活中教師的榜樣示范及對良好的同伴交往表現(xiàn)的及時(shí)強(qiáng)化;在集體教育活動(dòng)中關(guān)于同伴交往的移情訓(xùn)練;組織被忽視型幼兒與受歡迎幼兒開展小群體游戲;加強(qiáng)與被忽視型幼兒家長的溝通，讓家長重視幼兒的同伴交往。此外，通過幾個(gè)月的行動(dòng)研究，研究者得到了幾點(diǎn)認(rèn)識:在同伴交往中幼兒被忽視的狀況是