小學教師共情能力培訓(xùn)視頻的開發(fā)與運用.pdf

1、教師共情能力對學生的學習成績、人際關(guān)系、生涯發(fā)展具有重要的影響。其對于促進學生的成長和教師的自我成長意義重大。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，通過培訓(xùn)可以提高教師的共情能力。其培訓(xùn)方式、內(nèi)容、次數(shù)和頻率等一直是心理學家關(guān)注的熱點。目前國內(nèi)關(guān)于小學教師共情能力的實驗研究還十分有限。本研究擬以Ickes共情準確性標準化范式為基礎(chǔ)，開發(fā)小學教師共情能力培訓(xùn)的視頻。考察反饋對共情準確性的影響。在參考國內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上自行設(shè)計培訓(xùn)方案，對小學教師進行共情能力培訓(xùn)，

2、豐富小學教師共情能力培訓(xùn)的研究。
　　 本研究包括三部分的研究內(nèi)容:研究一對金華市某小學五、六年級各兩個班，共200名小學生發(fā)放調(diào)查問卷。了解小學生日常經(jīng)歷的負性事件。并通過深度訪談、錄音整理、拍攝視頻、采集特殊點、視頻標準化等過程開發(fā)小學教師共情能力培訓(xùn)的視頻材料。研究二以72名教師為被試，采用準實驗設(shè)計，檢驗反饋對共情準確性的影響。研究三在參考困內(nèi)外文獻的基礎(chǔ)上，自行設(shè)計方案對20名小學教師進行共情能力培訓(xùn)，探討培訓(xùn)對教師共