行動學(xué)習(xí)在中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的運(yùn)用.pdf

1、教育是社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動力，新世紀(jì)的國際競爭，是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競爭，是科學(xué)技術(shù)的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠教育。實(shí)施素質(zhì)教育，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，離不開一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)教師在職教育是改善教育質(zhì)量最迅速、最有力、最經(jīng)濟(jì)的辦法，然而在傳統(tǒng)培訓(xùn)方式下的中小學(xué)教師在職教育存在明顯的問題。隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對教育的影響擴(kuò)展到了教師教育領(lǐng)域，教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式正在興起，網(wǎng)絡(luò)為創(chuàng)新教師在職教育模式提供了可能性。另一方面，行動

2、學(xué)習(xí)作為企業(yè)培訓(xùn)中的有效方式正在影響著教育領(lǐng)域內(nèi)的培訓(xùn)，對行動學(xué)習(xí)在教師培訓(xùn)中運(yùn)用的研究正在各個層面開展起來。 本文從在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中運(yùn)用行動學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)入手，從經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)循環(huán)理論、知識觀、學(xué)習(xí)理論、成人教育理論及群體動力學(xué)理論五個方面展開探討，從多方面獲得了理論上的支持。通過問卷調(diào)查的方式了解了中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的現(xiàn)狀，從教師對網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、培訓(xùn)目的、培訓(xùn)內(nèi)容的認(rèn)識、協(xié)作交流情況以及對在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中運(yùn)用行動學(xué)習(xí)的看法等方面進(jìn)行調(diào)查，分析

3、調(diào)查數(shù)據(jù)，得出“實(shí)踐性”、“交互性”、“長期性”是目前教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中希望得到加強(qiáng)的突出的要求。接著引入行動學(xué)習(xí)，闡述了引入行動學(xué)習(xí)的原因，并從兩方面分析了行動學(xué)習(xí)與中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相互促進(jìn)，一是指出行動學(xué)習(xí)從多方面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，它使得教師培訓(xùn)走向終身學(xué)習(xí)；二是網(wǎng)絡(luò)作為一種載體、環(huán)境和工具，對行動學(xué)習(xí)的支持主要體現(xiàn)在兩個方面，提供資源和工具、促進(jìn)共同體學(xué)習(xí)。最后，本文對行動學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中運(yùn)用的平臺進(jìn)行了功能設(shè)計(jì)，并指出在這個平臺中