高一學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)集合語言學(xué)習(xí)困難的分析及教學(xué)應(yīng)對策略.pdf

1、當(dāng)前21世紀，作為學(xué)生必備的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的重要之一就是掌握好數(shù)學(xué)語言，這也是是評價學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的一項重要指標。而集合語言是數(shù)學(xué)語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的其他數(shù)學(xué)語言也都是建構(gòu)在集合語言的基礎(chǔ)之上。而我國的新課程改革理念也為我們深入研究提供了教育平臺，倡導(dǎo)將集合作為一種語言來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠利用集合語言敘述數(shù)學(xué)對象，描述關(guān)系等。掌握好集合語言能夠準確的表達數(shù)學(xué)對象，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有很大幫助，同時也能有利于學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)交流的

2、能力，因此應(yīng)該重視在對數(shù)學(xué)集合語言的教學(xué)研究。
　　集合概念在是學(xué)生高中一入學(xué)學(xué)習(xí)的第一個概念，顯示出了它的重要性，它的數(shù)形結(jié)合思想為學(xué)生解決問題提供了有力工具，雖然從內(nèi)容上看較少且簡單，有的老師在教學(xué)中對集合概念就不是很重視，對概念的抽象形成過程弱化，導(dǎo)致有的學(xué)生遇到稍微困難一點的集合層次問題處理上就會顯得思維混亂，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難。所以有必要對學(xué)生在數(shù)學(xué)集合知識方面的學(xué)習(xí)困難點進行調(diào)查并分析原因，從而為集合教學(xué)提供有針對性