高校課堂教學(xué)質(zhì)量發(fā)展性評(píng)價(jià)研究——基于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度.pdf

1、廣西大學(xué)碩士學(xué)位論文高校課堂教學(xué)質(zhì)量發(fā)展性評(píng)價(jià)研究基于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度姓名：劉亞瓊申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師：唐德海201206和“如何建構(gòu)基于學(xué)生學(xué)習(xí)角度的課堂教學(xué)質(zhì)量發(fā)展性評(píng)價(jià)”展開。第一部分首先介紹了研究背景、研究的意義、教育評(píng)價(jià)的歷史沿革，研究方法、國內(nèi)外關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究以及本研究中涉及到的相關(guān)概念的闡釋。第二部分主要解釋了為什么要從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，并介紹了本文的理論基礎(chǔ)——布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)

2、，從認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能能力分別進(jìn)行解釋說明。這三個(gè)層次的分解與我國德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技能培養(yǎng)的教育目標(biāo)有著許多的相似之處，非常有借鑒意義。第三部分介紹了若干發(fā)達(dá)國家關(guān)于高校課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)和做法，為我國的評(píng)價(jià)提供借鑒。第四部分構(gòu)建了一個(gè)全新的基于學(xué)生學(xué)習(xí)的高效課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，從理論上提出了該體系所需要具備的原則，評(píng)價(jià)的方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)過程。第五部分對(duì)本文的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，分析了本研究的不足之處和未盡事宜