2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、小學(xué)英語傳統(tǒng)課堂僅由教師、學(xué)生、教材構(gòu)成封閉的教學(xué)系統(tǒng),其課堂的形式、內(nèi)容、方法等方面是單一、孤立的。這種割裂型的課堂教學(xué)模式只注重知識(shí)的機(jī)械式傳授,而忽視學(xué)生自身能力的培養(yǎng)?!吧鷳B(tài)”描述了一種存在狀況,課堂生態(tài)是具有普遍意義的課堂存在狀況的一種統(tǒng)稱,其最高的存在形態(tài)就是生態(tài)課堂,表明課堂生態(tài)性達(dá)到最優(yōu)效果。我們教學(xué)改革的目標(biāo)就是培養(yǎng)最優(yōu)的人才,這與創(chuàng)建生態(tài)課堂的主旨是一致的。小學(xué)英語生態(tài)課堂本質(zhì)上要求教學(xué)由傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代生態(tài)模式的轉(zhuǎn)型

2、。課堂教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),根本地保障著教學(xué)質(zhì)量的提高,乃至教學(xué)改革成功的與否。創(chuàng)建生態(tài)課堂就成為了開展小學(xué)英語教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育韻重要途徑和保障。
  本文首先在理論上構(gòu)建了生態(tài)意義的課堂教學(xué)模式,提出“環(huán)境與教學(xué)生物鐘、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)、課堂評價(jià)、課堂文化、教學(xué)成效、課后輔導(dǎo)、課后反思”等基本構(gòu)成要素。實(shí)踐研究是本文的重點(diǎn)和創(chuàng)新之處,將理論施用于實(shí)踐,用實(shí)踐檢驗(yàn)理論成為本研究采用的雙軌模式。本文以參加“第五屆全國小

3、學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)”為主要教學(xué)案例,展開創(chuàng)建小學(xué)英語生態(tài)課堂的實(shí)證研究。通過“課堂教學(xué)的預(yù)備階段、課堂教學(xué)過程階段、課堂教學(xué)的反思與反饋階段”等三個(gè)階段的分層研究,在實(shí)踐中摸索總結(jié)出小學(xué)英語生態(tài)課堂的核心環(huán)節(jié),并對這些教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行生態(tài)化教學(xué)實(shí)施與反思總結(jié)。在此次全國比賽中獲得一等獎(jiǎng)的教學(xué)效果表明,本研究創(chuàng)建實(shí)施的小學(xué)英語生態(tài)課堂是成功有效的。
  在理論與實(shí)證研究的基礎(chǔ)上,全文總結(jié)認(rèn)為,對學(xué)生主體地位和小學(xué)英語課堂教學(xué)特點(diǎn)的尊重

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