隱性課程對高中英語教學(xué)的輔助性調(diào)查研究.pdf

1、隱性課程是整個課程體系的重要成分之一，它與顯性課程是相對而言的。盡管它具有潛隱的、難以量化性等特征，但它卻實實在在地對學(xué)生的情感、意識、動機、態(tài)度、信仰、價值觀等發(fā)生影響。
　　語言是傳遞與表達特定文化的載體與工具。沒有較高的外語水平就不利于我們理解、吸取國外的文化精髓，不利于傳播我國文化。而在我國的外語教學(xué)實踐中，盡管花費很多時間，但并沒有取得預(yù)期的效果。這不得不迫使我們?nèi)フ乙粭l解決外語教學(xué)“費時多，見效慢”的新路。學(xué)校隱性課程

2、建設(shè)在學(xué)校教育中的作用以及與此相關(guān)的管理問題近幾年引起了人們的較多關(guān)注，因為隱性課程在學(xué)校素質(zhì)教育實踐中，對受教育者的學(xué)習(xí)觀、價值觀、道德觀等觀念的形成有時往往比“顯性課程”更加有效。
　　本文在對隱性課程和英語隱性課程已有研究成果回顧的基礎(chǔ)上，運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析等方法，通過對高中英語隱性課程的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，對影響學(xué)生英語能力發(fā)展的英語隱性課程的物質(zhì)文化要素和精神文化要素進行了研究。進一步說明了在