小學心理健康教師成就動機、主觀幸福感與職業(yè)倦怠的關(guān)系.pdf

1、本次研究選取遼寧省沈陽市、鞍山市、丹東市三所城市的470名小學心理健康教師為主要施測對象，運用問卷調(diào)查等方法分別通過集體施測、個別施測對小學心理健康教師的成就動機、主觀幸福感以及職業(yè)倦怠水平進行了不記名調(diào)查，旨在探討小學心理健康教師成就動機、主觀幸福感與職業(yè)倦怠之間的關(guān)系。
　　通過描述性統(tǒng)計、均值分析、相關(guān)分析、T檢驗、方差分析和回歸分析以及結(jié)構(gòu)模型的分析，本文得出如下結(jié)論：
　　1.小學心理健康教師的成就動機、主觀幸福感

2、與職業(yè)倦怠在性別、所學專業(yè)、年齡、教齡以及職稱等方面存在不同程度的差異，而在班主任與否、婚姻與否、專兼職以及學歷上不存在顯著差異；
　　2.小學心理健康教師成就動機及其各個維度、主觀幸福感及其各個維度和職業(yè)倦怠及其各個維度兩兩之間除了避免失敗的動機與生活滿意度、避免失敗的動機與消極情緒這兩個維度之外，其余所有變量兩兩之間均存在顯著的相關(guān)；
　　3.小學心理健康教師的成就動機對主觀幸福感總體起到顯著的正向預測作用。其中，追求成

3、功的動機這個維度對主觀幸福感起到顯著的正向預測作用，避免失敗的動機這個維度對主觀幸福感起到顯著的負向預測作用；
　　4.小學心理健康教師成就動機對職業(yè)倦怠總體水平起到顯著的負向預測作用。其中，追求成功的動機這個維度對職業(yè)倦怠水平起到顯著的負向預測作用，避免失敗的動機這個維度對職業(yè)倦怠水平起到顯著的正向預測作用；
　　5.小學心理健康教師主觀幸福感對職業(yè)倦怠總體水平起到顯著的負向預測作用。其中，生活滿意度和消極情緒這兩個維度對