遙遠(yuǎn)未來和附近未來的自我表征研究.pdf

1、隨著年齡的增長,生活環(huán)境的變化,人們的自我表征也會隨著發(fā)生變化。自我表征的發(fā)展與變化標(biāo)志著人們不同的成長階段。環(huán)境可以引起自我表征的變化,除此之外,時間距離也可以引起自我表征的變化。解釋水平理論認(rèn)為,時間距離改變了人們對事件的心理表征方式,進(jìn)而改變?nèi)藗儗ξ磥硎录姆磻?yīng)。本研究以小學(xué)生、高中生、大學(xué)生為被試,從發(fā)展的角度探討時間距離對人們自我表征抽象性,自我一致性,以及價值取向的影響。并且了解不同年級的學(xué)生自我表征的發(fā)展趨勢。
　　

2、本研究通過前期的調(diào)查,確定不同年級學(xué)生共同的自我描述領(lǐng)域,依此來編制問卷,選取小學(xué)生,高中生,大學(xué)生658名被試,了解他們現(xiàn)在,從現(xiàn)在開始一周之后,從現(xiàn)在開始一年之后,長大以后四種時間條件下的自我表征。
　　本研究的結(jié)論:
　　1.小學(xué)生遙遠(yuǎn)未來和附近未來的自我表征抽象程度,自我一致性和價值取向三個方面都不存在顯著的差異。
　　2.高中生遙遠(yuǎn)未來和附近未來的自我表征抽象程度存在顯著差異,其中遙遠(yuǎn)未來的自我表征更加抽象;

3、高中生遙遠(yuǎn)未來的自我一致性程度顯著高于附近未來的;相比附近未來,高中生在遙遠(yuǎn)未來條件下更加傾向于終極價值取向。
　　3.大學(xué)生遙遠(yuǎn)未來和附近未來的自我表征抽象程度差異顯著,其中遙遠(yuǎn)未來的自我表征更加抽象;大學(xué)生遙遠(yuǎn)未來的自我一致性程度顯著高于附近未來的自我一致性程度;相比附近未來,大學(xué)生在遙遠(yuǎn)未來條件下更加傾向于終極價值取向。
　　4.小學(xué)生自我表征的抽象程度遠(yuǎn)低于高中生和大學(xué)生的;高中生的自我一致性程度顯著低于小學(xué)生和大學(xué)