高校貧困生和諧人格培養(yǎng)的管理策略.pdf

1、和諧社會(huì)是我黨提出的社會(huì)理想和奮斗目標(biāo)，構(gòu)建和諧社會(huì)需要以和諧發(fā)展的人才為基礎(chǔ)，而和諧人格是個(gè)體達(dá)到自我和諧的必要條件。高校是人才培養(yǎng)的重要基地，高校貧困生作為社會(huì)與高校發(fā)展過(guò)程中的相對(duì)弱勢(shì)群體，因外部壞境和內(nèi)在認(rèn)知等影響，不僅面臨經(jīng)濟(jì)困境，更存在由于經(jīng)濟(jì)貧困而衍生的心理貧困問(wèn)題，表現(xiàn)為自卑、退縮等負(fù)性人格特征，直接影響著貧困大學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步、身心健康以及和諧人格塑造。在這樣的現(xiàn)實(shí)背景下，關(guān)注高校貧困生這一重要群體的和諧人格培養(yǎng)，不僅是

2、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，同時(shí)也是大學(xué)生完善自我、全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的內(nèi)在需要。在合理界定和諧人格的基礎(chǔ)上，探究高校貧困生的人格特征和成因分析，并在此基礎(chǔ)上提出高校貧困生和諧人格培養(yǎng)的管理策略，既是一個(gè)重要的理論問(wèn)題，又是一個(gè)重要的實(shí)踐問(wèn)題。本文以高校貧困生和諧人格培養(yǎng)的管理策略為切入點(diǎn)，采用訪(fǎng)談、觀(guān)察、問(wèn)卷等方法展開(kāi)研究，力圖進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)和研究高校貧困生的人格特征，并提出切實(shí)可行、科學(xué)有效的措施建議。
　　本文從和諧人格的背