版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、新課改以來(lái)閱讀受到了前所未有的關(guān)注重視,閱讀策略的使用和教學(xué)也倍受關(guān)注。閱讀策略是學(xué)習(xí)策略在閱讀活動(dòng)中的應(yīng)用和表現(xiàn)形式。閱讀策略就是閱讀者為了提高閱讀的效率和效果、有目的、有意識(shí)地制定有關(guān)閱讀過(guò)程的復(fù)雜方案。具體的說(shuō)就是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)個(gè)體認(rèn)知的注意,也就是激發(fā)學(xué)生的元認(rèn)知,由此來(lái)引發(fā)學(xué)生在閱讀過(guò)程中自我監(jiān)控、反思、調(diào)整和評(píng)價(jià),本文的研究引用邁克卡對(duì)學(xué)習(xí)策略的理論,對(duì)朝漢族初中生的閱讀策略進(jìn)行了調(diào)查,其中包括,認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、資源管理
2、策略三種。
本文運(yùn)用比較教育學(xué)、教育學(xué)心理學(xué)以及學(xué)習(xí)策略、閱讀策略的理論,用定量與定性相結(jié)合的方法,以延吉市十三中學(xué)和延吉市第四中學(xué)初一、初二、初三學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,其中延吉市十三中每個(gè)年級(jí)組隨機(jī)抽取3個(gè)班,延吉市四中每個(gè)年級(jí)組隨機(jī)抽取2個(gè)班,共發(fā)放問(wèn)卷460份,回收447份。運(yùn)用比較的方法對(duì)朝漢族初中生的閱讀策略進(jìn)行比較,通過(guò)分析調(diào)查數(shù)據(jù)得出以下結(jié)論:
1.朝漢族初中生閱讀策略使用水平一般。漢族學(xué)生閱讀策略平均得分?jǐn)?shù)
3、是3.27,朝鮮族學(xué)生閱讀策略平均得分?jǐn)?shù)是3.14。
2.由于朝漢校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門(mén)的閱讀指導(dǎo)課程,也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門(mén)的閱讀訓(xùn)練,所以朝漢族初中生的閱讀策略總體使用上不存在差異。但在各維度上存在差異。
(1)認(rèn)知策略中的復(fù)述策略受教師課堂中的提問(wèn)答疑影響較大,漢族教師在課堂中提問(wèn)答疑較多,所以漢族學(xué)生復(fù)述策略使用較好。
(2)元認(rèn)知策略中的調(diào)節(jié)策略受教師的組織管理和元認(rèn)知指導(dǎo)、興趣指導(dǎo)的影響較大,朝族學(xué)校實(shí)
4、行小班化教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué),興趣指導(dǎo)也相對(duì)較多。所以朝族學(xué)生的調(diào)節(jié)策略使用較好。
(3)資源管理中的努力策略和環(huán)境策略使用有較大差異。其中漢族學(xué)生的環(huán)境管理策略使用較好,朝族學(xué)生努力管理使用較好。教師的閱讀氛圍、閱讀指導(dǎo)和教師的組織管理對(duì)努力策略影響較大。朝族學(xué)生家庭家長(zhǎng)學(xué)歷較高閱讀氛圍也相對(duì)較好,并且朝族學(xué)校實(shí)行小班化教學(xué),所以朝族學(xué)生的努力策略使用較好。
3.不同性別的朝漢族學(xué)生,在閱讀策略使用上的差異。漢族男女學(xué)生
5、不存在顯著差異。由于朝鮮族傳統(tǒng)對(duì)男女生不同的教育觀,使朝族男女學(xué)生存在顯著差異,并且朝族女生閱讀策略的使用好于朝族男生。朝族女生在認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、資源管理策略這三方面均好于朝族男生。
4.不同年級(jí)的朝漢族學(xué)生,在閱讀策略使用上的差異。朝漢族學(xué)生在不同年級(jí)存在顯著差異,得分情況是:一年級(jí)﹤二年級(jí)﹤?cè)昙?jí)。根據(jù)認(rèn)知和元認(rèn)知的發(fā)展理論,學(xué)生的閱讀策略運(yùn)用水平均隨年齡增長(zhǎng)使用情況越好。朝漢族學(xué)生同一年級(jí)不存在差異。
5
6、.不同學(xué)歷父母的朝漢族學(xué)生,在閱讀策略使用上的有差異。朝族父母的學(xué)歷較高于漢族父母的學(xué)歷。父母的學(xué)歷越高,學(xué)生的閱讀氛圍就越好,給與學(xué)生閱讀指導(dǎo)的相對(duì)較多,所以父母學(xué)歷越高學(xué)生閱讀策略的運(yùn)用越好。
針對(duì)調(diào)查結(jié)果,提出了一些提高初中生閱讀策略使用水平的建議。主要有以下幾條:
1.樹(shù)立閱讀策略觀念;
2.提供行之有效的閱讀指導(dǎo);
3.發(fā)揮朝族學(xué)校小班教學(xué)和雙語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì);
4.提供良好的閱讀
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 延吉市朝漢族初中生家長(zhǎng)教育觀念的比較.pdf
- 延吉市初中生音樂(lè)興趣現(xiàn)狀研究.pdf
- 延吉市初中生控?zé)煾深A(yù)效果評(píng)價(jià).pdf
- 初中生英語(yǔ)閱讀障礙及其對(duì)策研究--以延吉市為例.pdf
- 延吉市漢族初中低年段語(yǔ)文作文教學(xué)的策略研究.pdf
- 朝漢小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略比較研究——以延吉市為例.pdf
- 初中語(yǔ)文魯迅作品教學(xué)最優(yōu)化策略研究——以延吉市漢族初中為例.pdf
- 延吉市漢族高中成語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究.pdf
- 延吉市朝漢雙語(yǔ)教育調(diào)查研究.pdf
- 初中生社會(huì)支持、自我同一性和網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系研究——以延吉市留守與非留守初中生比較為中心.pdf
- 新課標(biāo)下延吉市漢族高中外國(guó)文學(xué)作品教學(xué)問(wèn)題與策略探究——以延吉市漢族高中為例.pdf
- 初中生英語(yǔ)閱讀認(rèn)知策略研究.pdf
- 55739.延吉市漢族初中課外中華文化經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與實(shí)施建議
- 初中生閱讀策略訓(xùn)練及應(yīng)用.pdf
- 53451.延吉市漢族初中應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
- 網(wǎng)絡(luò)資源在延吉市漢族初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用.pdf
- 朝、漢初中生人際沖突應(yīng)對(duì)策略及學(xué)校適應(yīng)的比較研究.pdf
- 初中生英語(yǔ)閱讀策略及培訓(xùn)的研究.pdf
- 55905.延吉市漢族初中記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練存在問(wèn)題與建議
- 初中生課外閱讀指導(dǎo)策略探究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論