朝漢小學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略比較研究——以延吉市為例.pdf

1、運(yùn)用比較教育學(xué)、教育心理學(xué)、心理語言學(xué)以及有關(guān)英語學(xué)習(xí)的理論，采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、比較法等研究方法，對延吉市朝、漢小學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略情況進(jìn)行比較研究。依據(jù)Oxford策略量表和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》策略目標(biāo)設(shè)計了調(diào)查問卷，隨機(jī)對延吉市五所朝鮮族學(xué)校和兩所漢族學(xué)校的四、五、六年級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問卷1000份，收回有效問卷931份。運(yùn)用比較法對朝漢小學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略情況進(jìn)行比較，通過分析調(diào)查數(shù)據(jù)得出以下結(jié)論： 1．朝、漢小學(xué)生的英語

2、學(xué)習(xí)策略水平一般。漢族學(xué)生策略使用平均數(shù)是3.14，朝鮮族學(xué)生策略水平平均數(shù)是3.21。 2．朝、漢小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略水平不存在顯著差異。但雙方交際策略使用存在顯著差異，P<0.05。漢族學(xué)生除記憶策略外，其他策略水平均低于朝鮮族小學(xué)生。 3．無論是朝鮮族還是漢族學(xué)生，在策略使用上性別差異顯著，女生在各項(xiàng)英語策略水平上都高于男生。漢族男女學(xué)生在總體策略水平上存在顯著性差異，P<0.05。但在各項(xiàng)策略中，漢族男女生只在認(rèn)

3、知策略和元認(rèn)知策略上存在顯著性差異。相對漢族學(xué)生，朝鮮族學(xué)生男女生間的策略差異更加顯著，P<0.001。并且朝鮮族男女生在六種策略上都存在顯著性差異。 4．朝鮮族小學(xué)生同漢族學(xué)生一樣，不同年級學(xué)生不存在顯著性差異。但漢族小學(xué)生策略使用情況是四年級>五年級>六年級，朝鮮族學(xué)生是四年級<五年級<六年級。 5．不同學(xué)校學(xué)生的策略水平存在差異，有些學(xué)校之間差異顯著。就讀于漢族學(xué)校的朝鮮族學(xué)生策略水平略高于本校的漢族學(xué)生，其中認(rèn)知