校際教研團隊建設(shè)研究.pdf

1、隨著新課程改革的縱深推進和中小學規(guī)模的擴大，學校教育正面臨著改革和轉(zhuǎn)型，而作為學?；鶎咏M織之一的教研團隊，成為學校變革和轉(zhuǎn)型的重心。教研團隊不僅是推進學?？蒲袑嵙Φ闹饕嚨?，而且是促進教師發(fā)展的重要平臺，對于學校的轉(zhuǎn)型變革、教學的改革、師生的成長與發(fā)展，無疑承擔著重要責任。
　　但是，校本教研團隊由于局限于本校之內(nèi)，教師之間的交流范圍較窄，長期下去缺乏新意和激勵，教研質(zhì)量得不到提高。因此，校際教研團隊建設(shè)，成為大勢所趨。識者周知，

2、在長期的合作中，校際教研效果得到了許多人的肯定。但它取得成績的同時，問題也逐步凸顯。因此，研究校際教研團隊建設(shè)中存在的問題，及時找出相應(yīng)策略是當務(wù)之急。
　　筆者選擇了J地區(qū)的兩所合作小學組成的校際教研團隊為研究對象，通過問卷和訪談相結(jié)合的方法收集資料，分析數(shù)據(jù)，找出兩校在開展校際教研活動中存在的問題，并據(jù)此提出相應(yīng)的解決對策。
　　本論文約6萬字，除了緣起、結(jié)語和附錄等以外，主體部分由五個部分構(gòu)成。第一部分是話語背景、文獻