學(xué)習(xí)分析技術(shù)在高中信息技術(shù)的應(yīng)用實踐研究.pdf

1、高中信息技術(shù)新課標(biāo)的推出確立了以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為高中信息技術(shù)教育的根本目標(biāo)。指導(dǎo)我們在素質(zhì)教育的過程中要注重學(xué)生個性化發(fā)展，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。利用學(xué)習(xí)分析技術(shù)分析學(xué)生信息，使教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)進(jìn)度、能力差異，發(fā)現(xiàn)潛在問題，從而指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，有利于更好的提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，更有效的促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。
　　 在結(jié)合眾多背景資料的基礎(chǔ)上，筆者試圖通過

2、研究解決兩個問題：一是信息技術(shù)課堂教學(xué)如何與教學(xué)平臺有機地融合?二是如何運用教學(xué)平臺中的學(xué)習(xí)分析功能有效地構(gòu)建信息技術(shù)教學(xué)新環(huán)境，實現(xiàn)個性化教學(xué)?筆者通過文獻(xiàn)研究法、實驗研究法、問卷調(diào)查法開展研究，展開論證、付諸實踐，有效地回答了上述兩個問題。
　　 首先，筆者通過對相關(guān)文獻(xiàn)的研究，對相關(guān)概念進(jìn)行了界定。并且通過國內(nèi)外對相關(guān)理論的研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述，了解這些領(lǐng)域的最新發(fā)展，為課題的研究提供了理論依據(jù)。另外筆者解讀了江蘇省高中信息技

3、術(shù)的新課程理念，然后通過對高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析提出了個性化教學(xué)的必要性。
　　 其次，筆者總結(jié)了學(xué)習(xí)分析技術(shù)應(yīng)用于高中信息技術(shù)教學(xué)的意義，并對研究的開展進(jìn)行了可行性分析。在此基礎(chǔ)上通過對研究的實施環(huán)境的介紹構(gòu)建了學(xué)習(xí)分析技術(shù)應(yīng)用于高中信息技術(shù)的教學(xué)模式。
　　 再次，通過一個學(xué)期的對比試驗研究，獲得試驗數(shù)據(jù)，再對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以此檢驗實踐的效果；此基礎(chǔ)上設(shè)計了調(diào)查問卷，對實驗班的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，保證研究的真實性與