不同范疇層次間跨語言語義啟動效應(yīng)實驗研究.pdf

1、雙語加工及表征方式是心理語言學(xué)家熱議的話題，其中包括了許多對跨語言語義啟動效應(yīng)的研究。本文從不同語義范疇層次的角度對跨語言語義啟動效應(yīng)進(jìn)行實驗分析，并選取形態(tài)迥異的漢英雙語作為研究對象，而目前幾乎沒有相關(guān)的實驗研究及結(jié)果。本實驗選取英語專業(yè)大一和大三學(xué)生共60名，采用漢英與英漢兩種啟動范式，探討被試在不同范疇層次下的真假詞匯判斷，觀察是否會產(chǎn)生跨語言語義啟動效應(yīng)，從而進(jìn)一步探討漢英雙語者的概念性詞匯加工機制及表征方式。
　　本研究

2、共涉及兩個實驗。實驗一采用英語水平（高、低）與范式（英語、漢語）兩因素混合設(shè)計，作為此研究的對照組，對實驗組的數(shù)據(jù)起到對照作用；實驗二采用英語水平（高、低）、啟動范式（漢-英、英-漢）與語義范疇層次（相同、不同）三因素混合設(shè)計，作為此研究的實驗組，考察在相同或不同語義范疇層次下是否會產(chǎn)生跨語言語義啟動效應(yīng)，并對被試的雙語詞匯加工機制及表征方式作出結(jié)論。
　　通過實驗研究，得出以下結(jié)論：
　?。?）高、低英語水平者在存在啟動詞

3、下的反應(yīng)時和錯誤率都顯著低于沒有啟動詞的反應(yīng)時和錯誤率。此結(jié)果證明了跨語言語義啟動效應(yīng)的存在。
　　（2）高、低英語水平者在同范式同語義范疇層次下的反應(yīng)時及錯誤率都顯著低于不同范疇層次的反應(yīng)時及錯誤率。此結(jié)果證明了相同的語義范疇層次會對概念性詞匯的識別起到促進(jìn)作用。
　?。?）高英語水平組被試的反應(yīng)時及錯誤率都顯著低于低水平組的反應(yīng)時及錯誤率。此結(jié)果說明了英語水平不同會對概念性詞匯的判斷產(chǎn)生重要影響。
　?。?）不同英

4、語水平的被試，在英漢啟動范式下的反應(yīng)時及錯誤率并沒有低于漢英啟動范式下的反應(yīng)時及錯誤率，甚至出現(xiàn)與預(yù)期相反的情況。此結(jié)果表明作為母語的漢語并沒有促進(jìn)概念性詞匯的通達(dá)；語義啟動的非對稱現(xiàn)象對此實驗的被試影響甚微，表明該階段的雙語者詞匯通達(dá)水平已處于概念中介模型階段。
　　本研究得出的結(jié)論是：漢英雙語者對于概念性詞匯判斷任務(wù)存在顯著的跨語言語義啟動效應(yīng)，并且相同語義范疇層次的啟動效果好于不同語義范疇層次的啟動效果。由此說明雙語者存在共