基于微型學(xué)習(xí)資源的教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究.pdf

1、數(shù)字化學(xué)習(xí)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)理念深入人心，移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、無縫學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)、微型學(xué)習(xí)等新興學(xué)習(xí)方式進(jìn)入人們視野，引領(lǐng)學(xué)習(xí)革命的新浪潮。人們對(duì)學(xué)習(xí)資源的要求逐漸趨向于微型化和實(shí)用性，具有“微”、“小”、“輕”特點(diǎn)的學(xué)習(xí)資源日漸豐富，并為眾多教育研究者所熱衷。信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)的核心，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程則是培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。通過調(diào)查，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在很多問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果不佳，信息

2、素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)受阻。那么，如何利用微型學(xué)習(xí)資源促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)？怎樣利用才是科學(xué)、合理、行之有效的？
　　文獻(xiàn)分析、調(diào)查問卷、訪談、行動(dòng)研究是本研究主要采取的研究方法，從理論和實(shí)踐兩方面同時(shí)進(jìn)行，我們構(gòu)建了基于微型學(xué)習(xí)資源的教學(xué)模型。在真實(shí)教學(xué)環(huán)境中，開展多樣的教學(xué)活動(dòng)，提供各類微型學(xué)習(xí)資源，實(shí)行多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，力求讓學(xué)習(xí)者體驗(yàn)新型教學(xué)方式的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐操作、自主學(xué)習(xí)等綜合能力及現(xiàn)代人必備的信息素養(yǎng)和

3、終身學(xué)習(xí)意識(shí)。高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革政策實(shí)行多年，學(xué)者們致力于將各種高校的、好的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)資源運(yùn)用到課堂中提高教與學(xué)的效率和質(zhì)量?，F(xiàn)今，微型學(xué)習(xí)順應(yīng)時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生，因此希望通過本研究——基于微型學(xué)習(xí)資源的教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，能為高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革提供新思路和新方向。
　　根據(jù)以上思路，本論文通過六個(gè)章節(jié)展開研究，分別是:緒論、概念界定及研究基礎(chǔ)、模型構(gòu)建、教學(xué)設(shè)計(jì)、應(yīng)用實(shí)踐與實(shí)證分析、總結(jié)與展望。
　　第一章，

4、緒論。通過分析研究背景和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀提出問題，根據(jù)問題說明研究的意義、方法及思路。
　　第二章，相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)。對(duì)微型學(xué)習(xí)、微型學(xué)習(xí)資源等相關(guān)概念進(jìn)行界定，并說明聯(lián)通主義、人本主義、情景認(rèn)知理論對(duì)本論文的指導(dǎo)意義和啟示。
　　第三章，模型構(gòu)建。調(diào)查分析計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方式、教材等方面存在的問題，并結(jié)合微型學(xué)習(xí)資源特征及優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)有微型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模型，構(gòu)建基于微型學(xué)習(xí)資源的教學(xué)模型。
　　第四章，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。針對(duì)構(gòu)

5、建的基于微型學(xué)習(xí)資源的教學(xué)模型，以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例，做詳細(xì)的說明，依次從教學(xué)的設(shè)計(jì)原則、目標(biāo)、策略、過程、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行論述，闡明本研究教學(xué)模式的具體設(shè)計(jì)依據(jù)和優(yōu)勢(shì)。
　　第五章，應(yīng)用實(shí)踐與實(shí)證分析。從微型學(xué)習(xí)資源對(duì)學(xué)習(xí)過程的影響、教學(xué)模式對(duì)學(xué)習(xí)過程的影響、學(xué)習(xí)者操作能力及考試成績(jī)分析教學(xué)實(shí)施效果，闡明研究結(jié)論。
　　第六章，總結(jié)與展望。總結(jié)研究成果及創(chuàng)新點(diǎn)，指出基于微型學(xué)習(xí)資源的教學(xué)模式、課程設(shè)計(jì)以及課程實(shí)施