7高中地理湘教版必修1大氣環(huán)境

1、第三節(jié) 第三節(jié) 大氣環(huán)境 大氣環(huán)境三維目標 三維目標一、知識與技能 一、知識與技能1.運用圖表分析說明大氣的受熱過程和大氣的運動。2.通過繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，了解氣壓帶、風(fēng)帶的形成、分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。 3.運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點。二、過程與方法 二、過程與方法1.運用圖表說明大氣的運動，培養(yǎng)學(xué)生對地理知識歸納總結(jié)的能力。2.通過繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，培養(yǎng)學(xué)生

2、的動手能力，提高學(xué)生的讀圖和析圖能力。3.充分對比，理解概念的含義，如冷鋒與暖鋒，低壓與高壓，氣旋與反氣旋，培養(yǎng)學(xué)生對比分析問題的能力。三、情感態(tài)度與價值觀 三、情感態(tài)度與價值觀通過對自然現(xiàn)象的科學(xué)解釋，形成唯物主義的世界觀，增強大氣環(huán)境保護意識。教學(xué)重點 教學(xué)重點 1.對流層大氣的受熱過程。2.熱力環(huán)流與大氣的水平運動。3．全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布及移動。4.大氣活動中心及季風(fēng)環(huán)流。5.常見天氣系統(tǒng)的形成及天氣狀況。教

3、學(xué)難點 教學(xué)難點 1.熱力環(huán)流與大氣的水平運動。2.全球的氣壓帶與風(fēng)帶。3.西南季風(fēng)的成因。4.天氣系統(tǒng)的形成。教具準備 教具準備課本插圖、課件、投影儀、圖片。課時安排 課時安排 5 課時。第 1 課時 課時教學(xué)過程 教學(xué)過程導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課師 (情景導(dǎo)入)太陽輻射既能到達地球表面，又能到達月球表面，可是月球表面白天的溫度可高達 127 ℃，夜晚溫度則降至－183 ℃。與月球相比，地球的晝夜溫差要小得多，這是為什么呢？

4、生 這是因為地球除自轉(zhuǎn)周期較短外，還有厚厚的大氣層，而月球上沒有。師 回答得非常好。大氣為地球生命的繁衍和人類的發(fā)展提供了必要的條件。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)——大氣環(huán)境板 書： 書：第三節(jié) 大氣環(huán)境推進新課 推進新課質(zhì)量的 3/4 和幾乎全部水汽、固體雜質(zhì)都集中在這一層，人類生活在對流層的底部，因此，該層是大氣中最活躍，也是與人類關(guān)系最密切的一層。（2）飛機飛行在平流層，這是因為該層水汽、固體雜質(zhì)極少，天氣晴朗，能見度好，大氣平穩(wěn)，

5、有利于高空飛行。（承轉(zhuǎn)）太陽輻射透過大氣到達地球表面，在地表和大氣之間進行著一系列能量轉(zhuǎn)換。其中，對流層的氣溫變化和風(fēng)、霜、雨、雪等天氣過程，都是能量在對流層中傳遞和轉(zhuǎn)換的表現(xiàn)，下面，我們就來學(xué)習(xí)對流層大氣的受熱過程。板 書： 書：一、對流層大氣的受熱過程（一）大氣對太陽輻射的吸收作用師 （提問）大氣對太陽輻射的削弱作用，主要表現(xiàn)為哪幾種形式？生 （看書后回答）主要表現(xiàn)為吸收、散射和反射。投影： 投影：大氣對太陽輻射的削弱作

6、用表總體波長范圍：0.15～4 微米太陽輻射 太陽輻射 紫外光 可見光 紅外光占太陽輻射能的比例7%（包括 X 射線和γ射線） 50% 43%波長（微米） 小于0.750.175～0.40 0.40～0.76 大于 0.76經(jīng)過大氣層時發(fā)生的情況幾乎完全被上層大氣吸收絕大部分被臭氧層吸收波長較短的藍色光等為大氣分子所散射，水汽、云和浮塵等可阻擋、反射和吸收一部分可見光，絕大部分可見光能夠直接到達地面對流層大氣中的二氧化碳、水汽、云和浮

7、塵，可直接吸收相當數(shù)量的紅外光提問：在太陽輻射能中，波長由短到長，主要分為哪幾類光？各波段能量分別占太陽輻射能量的多少？各類光的波長范圍大約是多少？生 （讀表后回答）按波長由短到長分別有紫外光、可見光、紅外光。紫外光占太陽輻射能的比例為 7%，波長范圍是 040 微米以下。可見光占太陽輻射能的比例是 50%，波長范圍是 0.40～0.76 微米之間。紅外光占太陽輻射能的比例是 43%，波長范圍是大于 0.76微米。 師 （進行激勵性

8、評價并提問）這些光線在經(jīng)過大氣時被大氣削弱的情況是否相同，為什么？生 （合作討論后回答）不相同。紫外光幾乎完全被上層大氣吸收，絕大部分被臭氧層吸收。可見光絕大部分能直接到達地面，波長較短的藍色光等易為大氣分子所散射。對流層中的二氧化碳、水汽、云和浮塵，可直接吸收相當數(shù)量的紅外光。師 激勵性評價，并指導(dǎo)學(xué)生完成教材中的活動題。問題探究：（1）對流層大氣對太陽輻射的吸收、反射、散射作用各有什么特點？（2）為什么晴朗的天空多呈蔚藍色？