【教學(xué)設(shè)計】必修一運動和力的關(guān)系單元活動設(shè)計

1、運動和力的關(guān)系單元活動設(shè)計1單元學(xué)習(xí)過程設(shè)計本單元學(xué)習(xí)過程設(shè)計可分為三個部分：第一部分是探尋物體受力和運動狀態(tài)的關(guān)系， 這部分大約需要1課時；第二部分是在第一部分的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究加速度與力、質(zhì)量的 定量關(guān)系，這部分大約需要3課時;第三部分是能運用牛頓運動定律解釋生產(chǎn)生活中的有關(guān) 現(xiàn)象、解決相關(guān)問題，這部分大約需要3課時。這三部分相互獨立，又層層遞進(jìn).具體學(xué)習(xí) 過程設(shè)計見下表。表牛頓運動定律單元學(xué)習(xí)過程設(shè)計學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)米用課前學(xué)習(xí)的方式

2、，教師設(shè)計問題串引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，課上 交流討論方案的可行性和需要解決的問題;學(xué)生分組實驗、處理數(shù) 據(jù)、得出初步結(jié)論學(xué)習(xí)難點突破資源本層級的重點是讓學(xué)生經(jīng)歷加速度與力、質(zhì)量關(guān)系的探究過程;理 解牛頓第二定律的物理意義難點是如何測量勻加速直線運動的物 體受到的外力.重難點突破資源可以側(cè)重以下幾方面：米用課前 學(xué)習(xí)的方式，教師通過設(shè)計問題串，引發(fā)學(xué)生思考并設(shè)計實驗方 案；以微課的形式向?qū)W生推送多種設(shè)計方案，如學(xué)生用一個祛碼 和一個彈簧測力計

3、進(jìn)行分組體驗，觀察物體靜止和加速下落時彈 簧秤示數(shù)的變化，理解鉤碼質(zhì)量遠(yuǎn)小于物體的質(zhì)量時，鉤碼的重 力與鉤碼對物體的拉力近似相等學(xué)生分組實驗:探究加速度與 力、質(zhì)量的關(guān)系學(xué)習(xí)反饋檢測要點 及方式要點：探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系的實驗運用牛頓第二定律解釋 簡單的自然現(xiàn)象，解決簡單的實際問題推導(dǎo)基本單位和導(dǎo)出單位 之間的關(guān)系方式：對學(xué)生課前學(xué)習(xí)的情況，可以通過查看導(dǎo)學(xué)案檢測為課堂 提供依據(jù)；實時關(guān)注學(xué)生分組實驗過程，進(jìn)行過程性診斷和指導(dǎo)； 通

4、過實驗報告呈現(xiàn)探究過程的各個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時間計劃本層級對應(yīng)新人教版教材(2019年版)第四章第2?4節(jié)，預(yù)計 3?4課時問題情境創(chuàng)設(shè)提前布置學(xué)生活動，拍攝人在運動的電梯里站在體重秤上稱重的 視頻.提出問題：(1)電梯從啟動 上升直至停止上升的過程中，體重秤示數(shù)如何變 化？請分析示數(shù)變化的原因？(2)從視頻中尋找關(guān)鍵信息，粗測電梯的加速度大小和方向，估 測電梯上升的高度知識內(nèi)容安排 超重和失重、兩類基本問題層級3：能運用牛 頓運動定 律解釋生

5、 產(chǎn)生活中 的有關(guān)現(xiàn) 象、解決 相關(guān)問題物理學(xué)科核心素養(yǎng) 發(fā)展規(guī)劃通過探究超重、失重現(xiàn)象，明確超重、失重現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，加 深對牛頓第二定律的理解；通過解決兩類基本問題，體會加速度 是聯(lián)系運動和力的橋梁和紐帶；會應(yīng)用牛頓運動定律解決實際問 題，深化學(xué)生對定律的理解，發(fā)展學(xué)生的運動和相互作用觀念學(xué)習(xí)方式指導(dǎo) 學(xué)生分組拍攝視頻探究超重、失重現(xiàn)象；通過解決實際問題，體會 牛頓運動定律解決兩類基本問題的思路和方法學(xué)習(xí)難點突破資源本層級的重點是應(yīng)