稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

1、 稱贊教學(xué)設(shè)計(jì) 稱贊教學(xué)設(shè)計(jì) 6 篇贊揚(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一[設(shè)計(jì)理念及設(shè)計(jì)特色] 《贊揚(yáng)》一文是一個(gè)好玩味的故事，文中小刺猬和小獾互為發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)和點(diǎn)滴進(jìn)步，互為贊揚(yáng)、確定。小刺猬和小獾發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)，使它們好的心情帶來(lái)奇效和歡樂(lè)。在教學(xué)中，要讓學(xué)生充分體會(huì)相互贊揚(yáng)帶來(lái)的歡樂(lè)。朱作仁教授說(shuō)：“講解只能使人知道，而朗讀則使人感受” 。所以，本課側(cè)重朗讀感悟。另外，在教材

2、的處理上表達(dá)了由扶到放的過(guò)程。先由教師導(dǎo)學(xué)第一局部，其次局部由學(xué)生自讀自悟，小組合作表演。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一方面滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，一方面充分地落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生“一課多得” ，充分表達(dá)語(yǔ)言工具性和人文性的統(tǒng)一。 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1、穩(wěn)固生字詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互贊揚(yáng)帶來(lái)的歡樂(lè)。 3、學(xué)著發(fā)覺(jué)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。 [學(xué)習(xí)重難點(diǎn)] 體會(huì)相互贊揚(yáng)帶來(lái)的歡樂(lè)。 [教學(xué)預(yù)備] 二、圖文結(jié)合，感悟課文。

3、 （一） 、導(dǎo)學(xué)小刺猬贊揚(yáng)小獾局部（1~4 自然段） 。 1、出示課文插圖一，說(shuō)一說(shuō)： ①、你發(fā)覺(jué)了什么？ ②、小刺猬為什么贊揚(yáng)小獾？ 2、出示課文內(nèi)容課件，讀一讀。 ①、自由讀，小組內(nèi)朗讀。 ②、指名讀。 ③、指導(dǎo)讀重點(diǎn)句。 相機(jī)完成“我會(huì)填”：一個(gè)比一個(gè)好一比一 3、想一想： 小刺猬的贊揚(yáng)讓小獾快樂(lè)極了，又有什么意想不到的效果呢？ ①一、二幅圖比擬，通過(guò)凳子的粗糙和椅子的細(xì)致比照，感悟贊揚(yáng)的巨大力氣。 ②讀小獾的話。 [設(shè)計(jì)意圖]