班主任煉成記讀后感

1、 班主任煉成記讀后感 班主任煉成記讀后感好班主任是學(xué)生的良師益友，不是父母勝似父母，是學(xué)生人生道路上的精神導(dǎo)師和知心朋友，有著母親般的慈愛和愛護(hù)，也有著父親般的嚴(yán)格和威武。 這本書中有很多生動(dòng)的案例和詳細(xì)的建議，都能夠給我以后的班主任工作帶來很多的幫忙，如在接一個(gè)新班時(shí)用問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生了解孩子的家庭教育；如在班級(jí)中實(shí)行積分制，讓孩子拿著自己的積分在班上拍下自

2、己喜愛的商品；如在學(xué)生偏科了，如何才能讓他揚(yáng)長(zhǎng)避短等。做好治理者班主任首先應(yīng)當(dāng)成為一名優(yōu)秀的治理者，這是班主任的首要角色，沒有做好治理，班級(jí)就缺乏進(jìn)展的根底，班級(jí)的地基就不會(huì)穩(wěn)，再好的教育理念或者頂層設(shè)計(jì)也難以實(shí)施。作為一個(gè)班主任，首先就要做好一個(gè)治理者，把一個(gè)班級(jí)治理好了，好的教育理念才能得以實(shí)施！煉成制造者做好治理者就穩(wěn)住了班級(jí)的進(jìn)展，根本盤猶如培育好了班級(jí)進(jìn)展的土壤，但假如僅停留在治理者的角色，班主任工作極易落入扁平化的治理模式中

3、，班級(jí)生活將變得按部就班平淡無奇，這樣的班級(jí)說不出哪里好，也說不出哪里不好，班主任也漸漸變成了“維持會(huì)會(huì)長(zhǎng)” 。如何穩(wěn)固根本盤在根底上煥發(fā)班級(jí)進(jìn)展的勃勃生氣，成為班主任接著需要面對(duì)的瓶頸，依據(jù)自身實(shí)踐，制造力才是煥發(fā)生氣的源泉，所以班主任對(duì)應(yīng)的角色調(diào)整練成一名制造者，這才是成為優(yōu)秀班主任的其次個(gè)角色。我們只有制造性地開展班主任工作，才能煥發(fā)生命活力，才能“柳暗花明又一村” 。成為教育行者班主任自身的內(nèi)心信念、身份認(rèn)同精神狀態(tài)打算了班主任