美術(shù)思政課設(shè)計(jì)——喜慶吉祥的民間藝術(shù)

1、的表現(xiàn)手法，在實(shí)際動(dòng)手操作過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用工具，剪刻出形式各種各樣的剪紙作品。在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中了解剪紙藝術(shù)。力和裝飾、美化生活的力量，培育對(duì)民間剪紙藝術(shù)的寵愛(ài)，增加民族驕傲感。喜慶吉利的民間藝術(shù) 喜慶吉利的民間藝術(shù)——剪紙 剪紙【教學(xué)內(nèi)容分析】： 【教學(xué)內(nèi)容分析】：〔喜慶吉利的民間藝術(shù)——剪紙〕本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我 國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增加學(xué)生的民族驕傲感。剪紙作為我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成

2、局部，也是我國(guó)最具特色、最普及的民間傳統(tǒng)藝術(shù)形式之一。它是我國(guó)人民通過(guò)勞動(dòng)和生活實(shí)踐制造出來(lái)的一種具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的民間藝術(shù)，是中華民族貴重的文化遺產(chǎn)。作為我國(guó)剪紙重要組成局部，剪紙藝術(shù)歷史悠久。早在古代，這里就有剪燈花、掛彩 紙、剪年?！卜场①N窗花的習(xí)俗。明末清初，無(wú)極剪紙開(kāi)頭盛行。每逢節(jié)日、婚禮，人們都用剪紙這種樸實(shí)的藝術(shù)形態(tài)表達(dá)情感。人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到 刺繡、印染、陶瓷等工藝中?！窘虒W(xué)目標(biāo)】： 【教學(xué)目

3、標(biāo)】：1. 學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)教學(xué)，了解民間剪紙藝術(shù)的紋樣內(nèi)涵和剪刻方法。獨(dú)立完成一張剪紙作品，培育綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量，提高文化素養(yǎng)和藝術(shù)品位，為生活增加情趣。2、過(guò)程與方法：通過(guò)賞識(shí)優(yōu)秀的剪紙作品，了解民間剪紙藝術(shù)的紋樣內(nèi)涵。探討剪紙3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受剪紙藝術(shù)的魅力，通過(guò)對(duì)作品的賞識(shí)與分析，進(jìn)展的想象【教學(xué)重點(diǎn)】： 教學(xué)重點(diǎn)】：1. 了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)和紋樣內(nèi)涵2.講授剪刻方法并獨(dú)立完成一幅簡(jiǎn)潔的剪紙作品?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】： 【教學(xué)

4、難點(diǎn)】：了解并把握剪紙的制作方法與過(guò)程。【教學(xué)方法】： 【教學(xué)方法】：講授法、談話法、練習(xí)法等。【教學(xué)過(guò)程】： 【教學(xué)過(guò)程】： 1. 1.組織教學(xué)： 組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)具預(yù)備狀況，師生問(wèn)好，預(yù)備上課。2、導(dǎo)入課 導(dǎo)入課：(這倆個(gè)都是喜字，一個(gè)是常規(guī)的喜字一個(gè)“人生不如意十之八九，可與人言無(wú)二三。既然能和人家說(shuō)的沒(méi)有幾件，那就讓我們拋開(kāi)悲事的悲，來(lái)談喜事的喜吧，今日，教師就來(lái)教大家喜事的喜字怎么剪出來(lái)的。大家分為七個(gè)小組，來(lái)跟教師一起

5、學(xué)，每個(gè)人都有不同的分工，看到時(shí)候哪個(gè)小組剪的又快又好?！矆D一〕【講授課】： 【講授課】：一、設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)潔的“喜”字來(lái)培育興趣，并順勢(shì)講解多種剪紙技法，增加學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的求知欲。教師指著黑板上的“喜”字說(shuō)：“同學(xué)們古人常說(shuō)人生有四大喜事，那同學(xué)們知道是哪四大喜事嗎？”假設(shè)底下有說(shuō)的聲音我就說(shuō)：來(lái)大家一起說(shuō)出來(lái)是哪四件。久旱逢甘雨,他鄉(xiāng)遇故知,洞房花燭夜,金榜題名時(shí)。出 PPT?！皩?duì)，就是這四件，那同學(xué)們知道，人生四大悲