幼兒園教學(xué)活動(dòng)說課稿模板5篇

1、 幼兒園教學(xué)活動(dòng)說課稿模板 幼兒園教學(xué)活動(dòng)說課稿模板 5 篇（） 篇（）一、狀況分析: 幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當(dāng)中，一切東西都會(huì)吸引幼兒的心靈，從而煥發(fā)起無窮的奇怪心，在《綱要》中，科學(xué)教育的內(nèi)容從幼兒身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。風(fēng)是幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象，本活動(dòng)通過利用生活中的物體探究風(fēng)的形成，讓幼兒在活

2、動(dòng)中更為直接地體驗(yàn)風(fēng)的存在，激發(fā)他們的探究熱忱，引發(fā)孩子們對(duì)風(fēng)的奇怪心與探究欲望。 二、說教材 (一)、幼兒園《綱要》中指出幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容要從孩子身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望?？茖W(xué)教育的任務(wù)是:培育幼兒對(duì)科學(xué)的探究興趣和愛好;重視探究力量的培育;教給幼兒主動(dòng)探究的技能;發(fā)揮科學(xué)的教育作用?？茖W(xué)活動(dòng)《風(fēng)》就很好地落實(shí)了這一教育任務(wù)。 (二)教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問目標(biāo) : 引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中感

3、知風(fēng)的存在，快慢、強(qiáng)弱。 2、力量目標(biāo) : 進(jìn)展幼兒的觀看力、記憶力、想象力和制造力。 3、情感目標(biāo) : 讓幼兒想象風(fēng)的微妙，激發(fā)幼兒的求知欲。培育幼趣后第一次操作，主要是探究產(chǎn)生風(fēng)的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、用一用、試一試中獲得感知風(fēng)的存在。其次次操作是試一試、比一比感受。 四、說學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高熟悉、熬煉力量，更升華了情感，本次活動(dòng)采納的學(xué)法有: 1、多通道參加法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的

4、目標(biāo)明確指出，(幼兒)能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。因此，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做、想一想等，多種感官的參加使其在不知不覺中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。 2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出，但凡人們積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。為了讓幼兒對(duì)風(fēng)有更深的印象，采納了嬉戲體驗(yàn)法，在查找風(fēng)朋友的過程中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受風(fēng)存在的，激發(fā)幼兒的探究熱忱，繼而去應(yīng)發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的奇怪心與探