小班專題總結

1、 小班專題總結 小班專題總結小班專題總結 對小班幼兒進展禮貌教育的實踐討論 中華民族是一個有著悠久歷史的“禮儀之邦” ，正如清初思想家顏元所說：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰。 ”如今，我們根據(jù)黨和國家的要求全面實施素養(yǎng)教育，素養(yǎng)教育的首要任務是教孩子學會做人，而講文明懂禮貌則是做人的根底。幼兒期尤其是幼兒園小班時期，是一個人共性、品德開頭

2、形成的重要時期，因此，對幼兒進展文明禮貌教育,從小塑造安康人格，是每個幼兒教師的職責。 我們幾乎每天都在教育孩子要懂禮貌，可是捫心自省，當我們的孩子遇到生疏人時，比方班里來了客人教師，假如教師不提示、不示范，會有多少孩子能主動的發(fā)自內(nèi)心的問好呢？假如只是為了仿照教師或者是為了完成某種任務，對幼兒自身的成長又有多大的意義呢?怎樣將幼兒被動的行為轉化為其內(nèi)在的情感需求？怎樣讓幼兒短期的禮貌行為演化為一生的良好習慣？正是懷著對這個問題的深刻思

3、索，在實際工作中，我結合小班教學實際，對幼兒文明禮貌教育進展了可行性的嘗試。 一、用故事、兒歌來萌發(fā)幼兒有禮貌的意識 故事、兒歌是幼兒寵愛的文學形式，且易為他們理解和承受。我有怎樣說的？”他說：“請你把紅色的積木給我玩玩好嗎？感謝你。 ”我表揚了他：“你真有禮貌，大家都喜愛有禮貌的好孩子。 ”三、因人施教，留意個別差異 在對幼兒實施禮貌教育的過程中，必需考慮到幼兒的共性特點。對不同的幼兒應當提出不同程度的要求。如：我班的凡凡、銘雪、成成

4、等幾個小朋友，不管我用什么方法，他們就是不愿開口說話，簡直成了班內(nèi)的“小啞巴” 。對這樣的幼兒不能操之過急，我就對他們放低要求，減慢速度。平常主動地去和他們說話。他們每天來園，我總是先跟他們問早問好。放學回家，我也總是先跟他們說再見。開頭，他們并不睬我，可我不灰心。我堅信，只要功夫深，鐵棒能磨成針，何況是孩子們，我對他們布滿了信念。慢慢地，他們對我的話有反響了，有的對我笑笑，有的輕輕地和我說：“教師早。 ”只要他們稍有進步，我就準時地給

5、他們以表揚和鼓舞，強化他們的禮貌行為?，F(xiàn)在，這幾個“小啞巴”已成為講禮貌的“小百靈” 。 四、以嬉戲活動為載體，讓幼兒養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣。 小班幼兒喜愛玩角色嬉戲，為此，我們盡量制造條件開展角色嬉戲。比方在娃娃家、小商店、小醫(yī)院的角色嬉戲中，讓孩子接待、讓座、倒茶，啟發(fā)幼兒排隊買東西，遵守公共秩序，并會用禮貌語言“請” 、 “感謝”來與治理員、售貨員交往。 “老人”乘坐“汽車” ，上下車要有人攙扶，上車后受到讓座的禮遇；“爸爸” “