分子與原子教案設(shè)計(修改)

1、課題1分子和原子愉園中學(xué)霍健武教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1、識與技能：(1)認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的(2)認(rèn)識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子(3)通用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象2、過程與方法(1)通過對學(xué)生熟悉的日常現(xiàn)象提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，來探索微觀世界，認(rèn)識分子和 原子(2)通過對宏觀現(xiàn)象的討論，把對微觀世界的探索引向深入，引導(dǎo)學(xué)生用分子、原子的觀 點分析比較兩種變化，進(jìn)一步從化學(xué)變化中認(rèn)識分

2、子與原子的特征，形成概念。3、情感、態(tài)度與價值觀(1)增強(qiáng)學(xué)生對微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣(2)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點、難點：重點：從宏觀現(xiàn)象微觀粒子的運(yùn)動，形成分子和原子的概念難點：抽象思維的培養(yǎng)教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備品紅和氨的擴(kuò)散實驗的儀器1、 準(zhǔn)備酒精和水的混合實驗教學(xué)過程： 教學(xué)過程：第一課時：教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境， 設(shè)問激趣創(chuàng)設(shè)情境把一白

3、醋帶進(jìn)教室，放在講臺上，打開瓶 塞(聞到酸味)(展示圖片)請同學(xué)們思考下列問題：1:濕衣服為什么經(jīng)太陽曬會變干？2：糖塊放在水里，會逐漸消失，而水卻 有了甜味，這是為什么？3：為什么走到花園或酒店的附近往往會 聞到花或酒的香氣？學(xué)生思考、討論從學(xué)生熟悉的現(xiàn) 象入手激發(fā)學(xué)生 的探究欲設(shè)問激趣， 導(dǎo)入新課以上這些問題就涉及到我們今天需要 學(xué)習(xí)的新課［分子與原子］科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，世界上的所有物質(zhì)都 是由人們?nèi)庋劭床灰姷奈⒘?gòu)成，并把這 些

4、微粒取了一個好聽的名字：分子、原子。學(xué)生觀察； 思考討論。用科學(xué)事實說明 問題實驗：水為什么會減少？及時間之后R生活經(jīng)驗告訴我們，盛放在敞口容器 中的水，在常溫下會逐漸減少；如果受熱 會減少得更快。為什么敞口容器中的水會 逐漸減少？為什么溫度越高減少得越快？提出問題學(xué)生思考討論用問題引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)資料：一滴水（以20滴水為1mL計）中大約 有1.67X1021個水分子。如果10億人來數(shù)一滴水里的水分子， 每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停

5、的數(shù)，需 要數(shù)3萬多年才能數(shù)完。這些數(shù)字說明什么？結(jié)論:分子的質(zhì)量和 體積都很小。分子的質(zhì)量和體 積都很小。培養(yǎng)學(xué)生的想象 能力。肉眼看不見的分子是真實存在的嗎？分子是客觀真實存在的（用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子圖；通 過移動硅原子構(gòu)成的文字）展示圖片：教材P48圖3-6、3-7看圖想象分子的存在讓學(xué)生了解現(xiàn)代 高科技，并借助 圖像進(jìn)入微觀世 界。新課講解 用客觀科 學(xué)事實，經(jīng) 驗現(xiàn)象 說明問題肉眼看不見的分子有何特點？1、花香能聞到，

6、但卻看不到。2、能看到整塊的糖，卻看不到溶解后的糖思考、討論，并歸納 總結(jié)鍛煉學(xué)生分析、 推理、歸納、總 結(jié)的能力。實驗：品紅在水中擴(kuò)散向盛啟水的小燒杯中加入少量品紅，靜 置，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。在靜置的水中，品紅為什么能擴(kuò)散？這 樣的問題在很久以前就引起了一些學(xué)者的 探究興趣，他們提出物質(zhì)都是由不連續(xù)的 微小粒子組成的設(shè)想，并用以解釋上述這 類現(xiàn)象。小結(jié)：分子在不停的 運(yùn)動。充分發(fā)揮學(xué)生的想象 力。培養(yǎng)學(xué)生的想象 能力。實驗探究 對比分