互聯(lián)網(wǎng)項目管理情境訓(xùn)練營

1、互聯(lián)網(wǎng)項目管理情境訓(xùn)練營 互聯(lián)網(wǎng)項目管理情境訓(xùn)練營課程背景： 課程背景：本課程專為互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)設(shè)計。寬廣的技能領(lǐng)域涵蓋，新穎的全情景教學(xué)，超高的人氣反饋。講師以其深厚的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)管理經(jīng)驗和項目管理經(jīng)驗生動演繹互聯(lián)網(wǎng)項目管理中的真實場景。本課程打破以往培訓(xùn)先理論再練習(xí)的教學(xué)方法，將學(xué)員直接投進一個互聯(lián)網(wǎng)案例的情境中，從情境中提煉知識點，學(xué)員即在模擬中看到自己的行為模式，又從老師的提煉中體會到方法與實際工作的靈活結(jié)合。學(xué)員沒有理論框架的束縛，

2、從實際情境中體會工作方法，又從具體方法上升到理論高度，把理論和實踐牢牢的聯(lián)系在一起。課程在幾十次的授課過程中均得到非常好的反響，例：--老師講課很有 power，帶著大家思考，穿插很多知識點，受益匪淺!--老師經(jīng)驗豐富，課堂活躍，理論與方法都很實在。--很棒呀，理論與實踐相結(jié)合，很多與工作實際相結(jié)合的場景非常有用，謝謝；--肖老師演講非常精彩，很有感染力!課程案例很貼近實際工作情境，感謝!--老師非常好，講課很生動，結(jié)合日常工作中的實例

3、剖析講解，受益匪淺；--課程很實用，收集大量工作中遇到的問題，同時，穿插一些方法論與心理學(xué)、管理學(xué)的知識，收獲很大；--課程設(shè)計得很合理，理論結(jié)合實踐。不枯燥，且很系統(tǒng)。課程特色： 課程特色：本課程為教練式教學(xué)，講師結(jié)合在企業(yè)多年的實戰(zhàn)與講授經(jīng)驗，模擬一個互聯(lián)網(wǎng)項目從立項到實施的全過程，分解成 56 個情境片段，將學(xué)員帶入情境，讓學(xué)員呈現(xiàn)平時工作中的行為模式，然后帶入知識點，讓學(xué)員看到自己的差距和問題，從而觸動其改變。課程突破了 PMB

4、OK(項目管理知識體系)的理論框架范圍，融入企業(yè)管理、心理學(xué)、組織行為學(xué)等多學(xué)科內(nèi)容，結(jié)合講師多年 IT 企業(yè)的管理經(jīng)驗和項目管理經(jīng)驗，讓學(xué)員體會到理論在實際項目中的的靈活應(yīng)用。課程收益： 課程收益：學(xué)員收益 學(xué)員收益1. 建立項目管理理念，并能在工作生活中加以應(yīng)用；2. 掌握現(xiàn)代項目管理的工具、技能以及實際應(yīng)用；3. 提高項目團隊協(xié)作精神與項目管理意識?；睾祥_始，學(xué)員先獨立完成第一回合的情境應(yīng)對，激發(fā)學(xué)員對情境的思考(30min)；二

5、、小組討論，發(fā)現(xiàn)自己與別人的行為模式。學(xué)員獨立練習(xí)之后，小組討論形成每個情境的小組統(tǒng)一行動方案。在討論過程中學(xué)員會發(fā)現(xiàn)同一件事的不同認(rèn)知，體會在管理中沒有對錯，只有合適不合適。(30min)。三、知識點提煉講師講授該本回合情境的知識點。在討論分享過程中，講師會打破對錯的二元論，展示知識與方法在實踐中的靈活應(yīng)用(150min)；四、情境舉例：(學(xué)員需從備選方案中選擇認(rèn)為合適的行動方案。討論每個解決方案的優(yōu)缺點。然后是講師講授該情境的知識點

6、)Sit1 任命 PM情境：經(jīng)過公司領(lǐng)導(dǎo)討論決定投入資源做一個新的項目-白領(lǐng)網(wǎng),由新項目部來負(fù)責(zé).steve經(jīng)過考慮,申請調(diào)用你(peter)來擔(dān)任項目經(jīng)理，luther 找 rebecca 溝通,rebecca 最后也同意了。某天,rebecca 找 peter 來辦公室傳達了這個調(diào)動的要求，這時 peter 該如何做?參考行動方案： 參考行動方案：A、這是你提升的好機會，感謝領(lǐng)導(dǎo)信任，接受這個挑戰(zhàn)，然后快速交接工作，到 steve

7、那里報到，立刻著手工作是展現(xiàn)你雷厲風(fēng)行的做事風(fēng)格的好機會。B、找相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，詳細(xì)詢問項目背景，不管怎么樣，你都要知道這個項目對公司的未來作用是明確的，才可以真正開展你的工作；C、這個項目未來成功的不確定性很大，你現(xiàn)在已經(jīng)在公司站穩(wěn)了腳，沒必要去拿自己未來的前途冒險，表示手頭工作太緊，擔(dān)心無足夠精力投入，婉言拒絕，請領(lǐng)導(dǎo)找更適合的人選。本情境針對的問題：項目開始首先要做需求分析是很多項目經(jīng)理都知道的事情，但是為什么做，怎么做卻很少有人深入的

8、思考。產(chǎn)生的現(xiàn)象就是很多項目經(jīng)理象征性的做一個需求分析文本或有的項目根本就不做需求分析，直接進入計劃實施。結(jié)果是給項目埋下很多隱患。弄不清項目究竟要做什么導(dǎo)致許多項目在開始的時候就注定失敗了。知識點： 知識點：了解項目的實質(zhì)和根本需求的方法Tips: Tips: 哈佛挖掘需求的 5 個引導(dǎo)性問題Sit2~Sit6：略Sit7 項目啟動會情境：截止目前，項目組已經(jīng)提出了產(chǎn)品初步需求，并且有了大致產(chǎn)品計劃，有必要讓公司相關(guān)干系人充分了解該項