一年級小學語文小蝸牛教學設計

1、小蝸牛教學設計教學目標：1 .認識12個生字，會規(guī)范書寫4個生字，.正確，流利地朗讀課文，理解“好久”等詞語的意思2 .能說出四季特定的景象，感受故事中“反復”表達。教學重難點：重點：準確識記12個生字，會寫4個生字難點：正確，流利地朗讀課文，模仿運用故事中的“反復”表達。教具：多媒體教學過程：第一課時一. 謎語導入.導入語：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，大家瞧：（PPT出示謎語）“沒 有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊

2、躲進房里頭。（打一 動物）”（師舉手示意，讓生舉手回答）對啦，就是這可愛的小蝸牛（PPT出 示小蝸牛圖片）。1 .板書課題《小蝸牛》師板書“小 ?！保ǔ鍪疚伵D片）看圖識字“蝸”（口述：一只……的小蟲 子（寫“蟲”旁）；沒有腳，沒有手，背上房子到處走（寫“口”）；有誰把它 碰一碰，趕緊躲進房里頭（寫“內(nèi)”）讀準初讀課文，識記生字今天，我們就和小蝸牛一起去感受一年四季的變化。1 .閱讀《小蝸?！防L本（一）自學2 .過渡：同學們，想和蝸牛一

3、起玩嗎？那就跟隨蝸牛一起走進課文吧！請同 學們看自學要求（幻燈片出示自學要求）.大聲朗讀課文1 .標注自然段.圈畫生字詞（二）自學檢測.明確自然段（小組長快速檢查小組成員標注情況）1 .個別生接力讀課文（師相機糾正，引導）.齊讀（注意停頓）（三）群學過渡：同學們，初讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了那幾個季節(jié)嗎？（春夏秋冬） 小蝸牛還要給同學們介紹新的生字朋友，同學們想交朋友嗎？那現(xiàn)在就和蝸牛一 起去認識吧！同學們看群學要求：（PPT出示要

4、求）一.詞串復習.讀詞串。1 .讀句子。（重點句子填空讀）二.精讀課文，隨文認寫生字。（一）學習第一二自然段1 .齊讀第一自然段，運用“旁邊” 一詞。小紅的旁邊坐著（）文具店在我們學校的（）2 .學第二自然段,引讀：①春天來了，太陽出來了，冰雪（），小樹（）（板書：春天來了，小樹發(fā)芽了）。②春天來了，多好玩啊，蝸牛媽媽對小蝸牛說：（ ）o它會玩（）,會玩（），會玩（）,還會玩（ ）o③隨文寫“玩”字（二）重點學習第三自然段過渡：春天多美

5、好，小蝸牛決定出去痛痛快快地玩。蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，小蝸牛（），它看見了碧綠碧綠的草地上長著（）（板書：夏天來了，草莓結果了）。小蝸牛要回家了，它（），終于爬回了家，告訴媽媽（ ）o2 .隨文寫“回”字.齊讀第三自然段3 .理解“好久” 一詞。（三）學習第四五自然段1 .引讀：媽媽知道已經(jīng)是（）,讓小蝸牛去（）0 （積累“幾顆草莓”）小蝸牛（）,爬了好久才爬回來，對媽媽說（）o2 .板書（秋天到了，樹葉全變黃了）3 .隨文寫“全”