高校舞蹈哲學(xué)思維教育分析

1、高校舞蹈哲學(xué)思維教育分析本文作者：秦濱 單位：山西師范大學(xué)舞蹈教育思維與哲學(xué)相輔相成值得指出的是，舞蹈與教育、舞蹈與哲學(xué)并不等同，舞蹈是藝術(shù)，哲學(xué)是世界觀，兩者雖然不同，但很多時(shí)候相輔相成、相得益彰、珠聯(lián)璧合。“現(xiàn)代舞之母”伊莎道拉?鄧肯和大師瑪莎?格雷碼都認(rèn)為，哲學(xué)是進(jìn)一步深入研究舞蹈教育必須涉及的學(xué)科之一。因?yàn)椤拔璧傅暮诵木褪侨祟惔竽X的意識(shí)，而舞蹈的創(chuàng)作、教育的法則均是唯物辯證法手段的科學(xué)化運(yùn)用”。舞蹈教育的創(chuàng)作思維，提現(xiàn)了辯證法的

2、哲學(xué)思想，舞蹈教育思維是一種加入到藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)中的特殊化活動(dòng)，它在實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系中實(shí)現(xiàn)。舞蹈教育思維并不僅是實(shí)踐，而是對(duì)客觀事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和提煉，是人類大腦對(duì)于現(xiàn)實(shí)的抽象和升華?？梢哉f，舞蹈教育的思維過程，就是用哲學(xué)思維審視客觀事物，進(jìn)而提煉和升華得出藝術(shù)產(chǎn)品。舞蹈藝術(shù)是要在舞臺(tái)藝術(shù)上通過演員的實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)出來，舞蹈作品的內(nèi)涵的展現(xiàn)，要依靠編創(chuàng)者的實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)作出來，舞蹈布景更需要各部門的協(xié)調(diào)合作將意境突出出來?？梢哉f，一件好的舞蹈作

3、品，必須用哲學(xué)思維方式過濾、整合方方面面的實(shí)踐活動(dòng)，沒有他們的實(shí)踐活動(dòng)，就不會(huì)有“舞蹈”。哲學(xué)視野下舞蹈教育的發(fā)展在舞蹈教育的創(chuàng)作實(shí)踐和學(xué)習(xí)過程中，要注意處理好幾個(gè)關(guān)系：舞蹈學(xué)習(xí)必經(jīng)的過程，也是否定之否定的過程，是循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)深入的過程，從自然——不自然——自然，這個(gè)科學(xué)發(fā)展的過程，需要我們?cè)谖璧附逃龑W(xué)習(xí)中特別注意?？傊?，在高師院校舞蹈教育學(xué)習(xí)中，我們要重視哲學(xué)思維的感悟，培養(yǎng)多思善學(xué)習(xí)慣，在“悟”中找尋狀態(tài)，在“思”中提高認(rèn)識(shí)，要高度