二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇

1、二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思 5 篇1.二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)據(jù)收集和整理的第 2 課時(shí)，學(xué)生已對(duì)怎 樣收集和整理數(shù)據(jù)有一定了解，教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生選擇記錄方法 作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便，并且能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提 出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。于是，我選擇從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出 發(fā)，選取學(xué)生身邊熟悉的事例，讓孩子們用投票的方式，選舉自己 心目中，數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，也最熱心協(xié)助老師工作，幫助同學(xué)提高數(shù)

2、學(xué)成績(jī)的數(shù)學(xué)課代表。這一活動(dòng)貫激起學(xué)生收集數(shù)據(jù)的熱情。課堂 上我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與收集和整理數(shù)據(jù)活動(dòng)的全過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性高。本節(jié)課的教學(xué)突出了以下幾點(diǎn)：1、加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。教師充分相信學(xué)生的能力，放手 讓預(yù)備課代表上臺(tái)，為自己的票數(shù)記錄，再交流匯報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方 法，這樣既復(fù)習(xí)了舊知又為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。出示表格，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填 寫(xiě)，最后找代表匯報(bào)，使每個(gè)學(xué)生都參與到數(shù)據(jù)整理的工作中。3

3、、注重讓學(xué)生體驗(yàn)收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。在整理本班學(xué)生參 加課外小組活動(dòng)的情況時(shí)，老師先讓讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡用的記錄 數(shù)據(jù)的方法，然后采用了記錄數(shù)據(jù)最常用的方法——舉手查人數(shù)， 并且放手請(qǐng)一名學(xué)生負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)，教師適時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生在合作中完成 了記錄數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。這樣做既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也體驗(yàn)了統(tǒng) 計(jì)過(guò)程。4、拓展延伸感受收集和整理數(shù)據(jù)的價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)看表頭， 孩子們不單單看懂了表格，對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，5、滲透生活基本常識(shí)很自然

4、，根據(jù)天氣情況，判斷是冬天還是 夏天。6、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。每當(dāng)孩子們完成一項(xiàng)數(shù)據(jù)整理時(shí)， 都會(huì)讓學(xué)生用自己方法證明自己收集和整理數(shù)據(jù)的結(jié)果正確。2.二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思1、關(guān)于教材：分小棒來(lái)理解“平均分”，這樣做學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，在操作中探 索規(guī)律，建立概念，這樣將興趣激發(fā)，思維訓(xùn)練，能力培養(yǎng)融為一 體，使知識(shí)充滿內(nèi)在活力，充分為學(xué)生提供體驗(yàn)經(jīng)歷探索的過(guò)程， 并敢于把自己想法、做法展現(xiàn)給大家。2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)習(xí)興趣這節(jié)

5、課的教學(xué)，我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，展示給大家 10 個(gè)又 紅又大的蘋(píng)果，分給兩個(gè)小朋友，問(wèn)有幾種分法，然后又提出：要 使兩個(gè)小朋友分得同樣多，應(yīng)怎樣分?用小棒來(lái)代替蘋(píng)果分一分吧! 學(xué)生們很愿意動(dòng)手來(lái)分，這樣做，提高了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身 邊問(wèn)題的能力，從學(xué)數(shù)學(xué)的角度，注意了數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)?？傊?，這節(jié)課較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們?cè)诓僮鞯幕A(chǔ)上， 充分理解了平均分。但整節(jié)課顯得過(guò)于平淡，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 也有待于進(jìn)一步提高，在今后的教

6、學(xué)中，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的這方面的 能力培養(yǎng)，多多采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng) 他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。4.二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思《租船》一課是二年級(jí)下冊(cè)第一單元《除法》中的有余數(shù)除法 的一節(jié)應(yīng)用課。在這一節(jié)課上，為了讓學(xué)生更好地理解題意，進(jìn)而 解決問(wèn)題，有兩個(gè)地方的處理，令自己很滿意。1．充分理解“限乘 4 人”的意思為了讓學(xué)生讀懂情境圖中蘊(yùn)含的信息，當(dāng)出示情境圖后，我并 不急于提問(wèn)，而是讓同桌互相說(shuō)說(shuō)：從圖中你獲得什么信息，哪

7、個(gè) 信息理解起來(lái)比較困難？由于放慢了腳步，由于有了同伴的互助， 孩子們對(duì)于圖中給出的信息“限乘 4 人”，就有了較為深刻的理解。 除了知道是每條船限乘 4 人之外，在互相補(bǔ)充之下，不僅明白不能 超過(guò) 4 人，還知道最多可乘 4 人，但也可以是乘坐 1 人、2 人或 3 人。為了更為形象的表示，我還在黑板上畫(huà)出了圖示來(lái)。這樣，限 乘 4 人的蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵孩子們就體會(huì)得非常的深刻了。2．充分理解“至少”的意思在解決“22 人至少要租幾條船