2022語文新課標課程標準2022培訓心得4篇

1、2022 2022 語文新課標課程標準 語文新課標課程標準 2022 2022 培訓心得 培訓心得作為一名教師，必須深入了解其所教學科的課程標準，才能全面、準確的掌握新課程理念，才能在教學中游刃有余，有的放矢。2022 年 8 月 26 日，我參加了“河南省義務(wù)教育課程標準（2022 年版）線上培訓會”的學習，其中的理論精悍而抽象，需在反復揣摩中才能領(lǐng)會。關(guān)鍵詞一：立德樹人，語文學科的育人價值葉瀾教授曾說：“每個學科對學生的發(fā)展價值，除

2、了一個領(lǐng)域知識以外，從更深的層次看，至少還可以為學生認識這個世界和形成、實現(xiàn)自己的意愿，提供不同的路徑和獨特的視角，發(fā)現(xiàn)的方法和思維的策略;提升獨特的學科美的發(fā)現(xiàn)、欣賞和表達能力。”這一描述性定義為我們提供了認識學科育人價值的一種新的思維方式，那就是可以多層次多視角來理解育人價值的內(nèi)涵。語文學科的育人要從學生價值觀的培育、審美情趣的培養(yǎng)和人文精神的傳承三個方面開展，只有這樣育人才能落到實處，德育滲透才能有的放矢。在實施過程中，教師既要充

3、分利用好教材，挖掘教材中蘊含的德育素材，又要推進學生的主體地位才能得到了充分發(fā)揮，學習的自覺性才能增強，學習品質(zhì)才能得到培養(yǎng)。關(guān)鍵詞三：主題性、單元性教學蔡可教授提出“大”單元學習，指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學倡導大觀念、大項目、大任務(wù)與大問題的設(shè)計，其出發(fā)點不是一個知識點、技能點或一篇課文，而是起統(tǒng)率作用的“大”的觀念、項目、任務(wù)、問題。針對這樣的教學，如何設(shè)計？蔡可教授提出只要緊扣在核心素養(yǎng)下的教學，加上課程教學的范式轉(zhuǎn)變，就可以完成大單