班主任培訓(xùn)：班級管理的基本內(nèi)容

1、班級管理的基本內(nèi)容 班級管理的基本內(nèi)容班主任首先是教育者。這是班主任教育勞動的特殊性所決定的。因為，班主任的工作對象是未成年人，要為人師表，以身作則，履行組織、教育、管理班級的職責(zé)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在這個意義上，班級管理與行政機(jī)關(guān)、工礦企業(yè)或軍隊的管理者不能同日而語。如對于未成年人，班級環(huán)境是“準(zhǔn)社會”，不是社會。因此，同樣是懲罰，對失誤的員工可以罰款，對犯錯的學(xué)生則要耐心教育；同樣是名次競爭，企業(yè)可以搞末位淘汰，

2、但對后進(jìn)學(xué)生，班主任要特別呵護(hù)，精心做好轉(zhuǎn)化工作；同樣是集體活動，與成人相比，學(xué)生更需要教師指導(dǎo)、幫助和監(jiān)護(hù)。歸根結(jié)底，在班級管理中，班主任要與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通、精神的交往，幫助學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，德、智、體、美、勞健康成長，使其成為有良好個性、健全發(fā)展的社會公民。班級管理指班主任帶領(lǐng)全班學(xué)生，有目的、有步驟地組織、協(xié)調(diào)、利用、控制各種教育資源，以促進(jìn)班級學(xué)生發(fā)揮潛能、全面發(fā)展的社會實踐過程，具有維持良好的班級秩序、提高

3、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生自治能力、增進(jìn)師生情感交流、促進(jìn)學(xué)生身心健康成長的功能。1.班級組織管理首先，班主任要帶領(lǐng)全班同學(xué)建立健全班級內(nèi)部的學(xué)生正式群體：班委會、少先隊中隊會、團(tuán)支部或黨支部，完善其工作機(jī)制，劃分若干學(xué)生小組并產(chǎn)生小組長；其次，確立班級近期、中期和長期奮斗目標(biāo)；再次，確定班級日常事務(wù)的計劃與管理，如升旗儀式，學(xué)生值周，計劃總結(jié)（包括周、月、學(xué)期、學(xué)年工作計劃、班級各項總結(jié)等），班級評價（獎勵懲罰、表揚(yáng)批評、綜合評價等），班

4、級日志和班史的撰寫等。2.班級制度管理沒有規(guī)矩不成方圓。健全班級制度、加強(qiáng)科學(xué)管理是提高班級管理水平的重要舉措。班主任要組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)校紀(jì)、校規(guī)并制定班級行為規(guī)范，如組織紀(jì)律（考勤措施）、生活管理（公物管理、班費使用、衛(wèi)生值日）、教室規(guī)則、板報宣傳、座位編排與輪換等，提高學(xué)生自我管理、自我約束的意識。3.班級教學(xué)管理級管理工作效果的關(guān)鍵因素，關(guān)系到一代甚至幾代人的健康成長，關(guān)系到民族和祖國的未來。全國優(yōu)秀班主任任小艾老師為我們描述了一

5、次感人至深的場面，昭示了班主任工作的重要意義。2004 年 12 月 4 日，在當(dāng)代著名教育家霍懋征老師從教 60 周年的慶典上，有一群花白頭發(fā)的老人坐成一個方陣，他們都是霍懋征老師的學(xué)生。當(dāng) 84 歲的霍懋征老師精神抖擻地走上講臺時，腰板挺得直直的，沖著那群花白頭發(fā)的老人說：“孩子們！”在大家的笑聲中，她繼續(xù)說：“不管你們今天是什么樣子，在我眼里，依然是當(dāng)年你們?nèi)雽W(xué)時的情景，你們在我眼里，永遠(yuǎn)是可愛的孩子。今天我要問問你們，在座的孩子

6、們中，做過共和國將軍的，請起立。”“唰”的一聲，站起來一批人，全場掌聲雷動?；衾蠋熤钢渲械囊晃徽f：“那曾經(jīng)就是調(diào)皮搗蛋全校有名的害群之馬，但你后來做了共和國將軍。老師祝賀你們?yōu)楣埠蛧⑾铝撕蘸諔?zhàn)功。你們請坐。在座的孩子們當(dāng)中，你們做過部長的請起立。”“嘩”，又站起來一批。全場又是一片熱烈的掌聲……然后她說：“在座的孩子們中，你們是普通的工作人員，但是你們做過勞動模范的請起立?！薄昂衾病保酒饋砹?，每一個在場的人都熱淚盈眶?；繇骼蠋?/p>