高中老師個(gè)人教學(xué)方案

1、高中老師個(gè)人教學(xué)方案 高中老師個(gè)人教學(xué)方案高中老師個(gè)人教學(xué)方案 1一、同學(xué)基本狀況。 這學(xué)期有兩個(gè)三年制文科班。文科（9）班與（16）班相比，水平較好，有部分尖子生，學(xué)困生較少，學(xué)習(xí)條件基本良好。文科（16）沒有尖子生，大部分都在學(xué)習(xí)，但是沒有主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)困生較多，表現(xiàn)為不交作業(yè)，不記，更談不上綜合應(yīng)用力量?？偟膩碚f，文科不是很好，同學(xué)的基本素養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于理科班的同學(xué)。 二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)目標(biāo)： 1、以教材為基礎(chǔ)，把握

2、大綱規(guī)定的各考點(diǎn)所涉及的基礎(chǔ)學(xué)問。 力量是以學(xué)問為基礎(chǔ)的，所以必需全面仔細(xì)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問?；A(chǔ)學(xué)問主要包括：一是教材中顯性的基礎(chǔ)學(xué)問，即大家普遍理解的基本概念和原理；二是隱性學(xué)問對(duì)教材學(xué)問的延長(zhǎng)，即教材文本背后的事物，即公知學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系； 2、從整體上把握學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)問有一個(gè)整體的把握和理解，從而活學(xué)活用學(xué)問。 3、深化學(xué)問，培育和提高同學(xué)解決問題的思維和分析力量。 其次，加強(qiáng)同班級(jí)數(shù)學(xué)老師間以及教各

3、師間的溝通和教學(xué)溝通，了解老師工作中的思想狀況，使數(shù)學(xué)老師在工作中能夠團(tuán)結(jié)一至，相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心，共同進(jìn)步，公平競(jìng)爭(zhēng)。 第三，正視數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況和同學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，從轉(zhuǎn)變教學(xué)開頭，尋求突破，以抓師德、促溝通、求團(tuán)結(jié)為基礎(chǔ)，形成合力，共謀進(jìn)展。 2、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理，使之規(guī)范有序。 ⑴備課。 老師備課盡量做到：腦中有大綱、胸中有教材、心中有教法、目中有同學(xué)。使每學(xué)期都有代表自己教學(xué)水平、體現(xiàn)同學(xué)進(jìn)展為本的討論性教案。備課內(nèi)容應(yīng)以黑色鋼