高中地理必修二-城市化教案

1、2.3 2.3 城市化 城市化一、三維目標(biāo) 一、三維目標(biāo) 知識(shí)與技能： 知識(shí)與技能：1．理解城市化的概念、主要標(biāo)志，了解哪些主要因素推動(dòng)城市化發(fā)展。 2．運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和各階段的特點(diǎn)。 3．解釋城市對自然地理環(huán)境的改變，不合理的城市化帶來的環(huán)境問題；針對問題， 提出如何降低城市化對地理環(huán)境影響的措施。過程與方法： 過程與方法：讀圖分析討論法、案例教學(xué)法、自主合作探究 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.

2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能用全面、辯證、發(fā)展的觀點(diǎn)來看城市化過程中積極的一面及出 現(xiàn)的問題2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展中國家有待于增強(qiáng)自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，從中找一條適合中國的道 路二、教學(xué)重點(diǎn) 二、教學(xué)重點(diǎn) 1．城市化的概念、主要標(biāo)志及城市化的過程和各階段的特點(diǎn) 2．城市化帶來的環(huán)境問題三、教學(xué)難點(diǎn) 三、教學(xué)難點(diǎn) 城市化的過程和各階段的特點(diǎn) 四、教具準(zhǔn)備 四、教具準(zhǔn)備 投影儀、投影片、電視錄像機(jī) 五、課時(shí)安排 五、課時(shí)安排 2 課時(shí) 六、教學(xué)過程 六

3、、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 第一課時(shí)一、城市化的含義 1、城市化定義：指人口向城鎮(zhèn)集聚和城市范圍不斷擴(kuò)大、鄉(xiāng)村變?yōu)槌擎?zhèn)的過程。 2、城市化含義： （通過 P31 圖 2.17 分析城市化的內(nèi)涵，本部分可以采取學(xué)生討論→學(xué)生講解→教師評價(jià)→ 教師總結(jié)的程序進(jìn)行） ①城市化是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段，農(nóng)村人口轉(zhuǎn)化為非農(nóng)業(yè)向城鎮(zhèn)集聚，農(nóng)村地區(qū)轉(zhuǎn) 化為城鎮(zhèn)地區(qū)，城鎮(zhèn)數(shù)量增加的過程。 ②城市化對一個(gè)城市而言，就是城鎮(zhèn)等級(jí)升級(jí)的過程； ③城市化對一個(gè)地

4、區(qū)而言，就是城市等級(jí)體系的形成過程。 問：你是從哪些方面來看城市化的呢? 點(diǎn)撥 點(diǎn)撥：城布人口數(shù)量增加，城市用地規(guī)模擴(kuò)大。 （教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中哪些城市等級(jí)升級(jí)了，哪些是新增加的城市。然后引導(dǎo)學(xué)生思 考這些變化的結(jié)果） 3、推動(dòng)城市化發(fā)展的動(dòng)力 （學(xué)生討論結(jié)合圖 2．18 城鄉(xiāng)人口遷移的驅(qū)動(dòng)力示意分析推動(dòng)城市化發(fā)展的動(dòng)力有哪 些？然后采取學(xué)生講解→教師評價(jià)→教師總結(jié)的程序進(jìn)行） （1）拉力：指那些吸引人群來到城市的因素。 如：工

5、作機(jī)會(huì)多；賺錢機(jī)會(huì)高；醫(yī)療服務(wù)與社會(huì)福利水平高；受教育與升遷機(jī)會(huì)高；現(xiàn)代 建筑居家舒適；社會(huì)地位提高等 （2）推力：指那些使得人群離開鄉(xiāng)村的因素， 如：維持生計(jì)困難(勞動(dòng)力過剩等)；就業(yè)機(jī)會(huì)不足；就醫(yī)不便、公共設(shè)施不足；升學(xué)與升 遷不易；生活品質(zhì)低；貧困與社會(huì)地位低等。 總之，人口由鄉(xiāng)村流向城市的主要原因是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。這是國內(nèi)人口遷移的方式之 一。 （3）主要原因：經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡 4、衡量一個(gè)國家或地區(qū)城市化水平的標(biāo)準(zhǔn)——城市人口占