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1、太陽(yáng)教學(xué)反思 太陽(yáng)教學(xué)反思太陽(yáng)教學(xué)反思 1《太陽(yáng)》是一篇科普性的說(shuō)明文。文章采用了列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法,介紹了和太陽(yáng)有關(guān)的一些知識(shí),說(shuō)明太陽(yáng)和人類有著非常密切的關(guān)系。本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解太陽(yáng)的特點(diǎn),體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。在教學(xué)本課時(shí),我主要從以下幾個(gè)方面入手。一、激勵(lì)展示,激發(fā)興趣上課之前,我提前布置學(xué)生收集有關(guān)太陽(yáng)的資料,增加對(duì)太陽(yáng)的了解。上課時(shí),先讓學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)太陽(yáng)的資料,學(xué)生都急于
2、想把自己收集的資料展示給大家,學(xué)習(xí)積極性很快調(diào)動(dòng)了起來(lái)。二、初讀課文,理清思路這一環(huán)節(jié)設(shè)置,意在理清文章條理,教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,自學(xué)生字新詞,了解課文大意。然后指名分節(jié)讀課文,糾正讀音,并說(shuō)說(shuō)課文主要講的是什么。緊接著讓學(xué)生思考課文哪些自然段是講太陽(yáng)特點(diǎn)的?哪些自然段是講太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切的?通過(guò)交流,學(xué)生對(duì)課文的條理一目了然。三、了解特點(diǎn),領(lǐng)悟方法本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解太陽(yáng)的特點(diǎn),體會(huì)課文讀第二自然段,照
3、著做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。大多數(shù)孩子親自去做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。第二天課堂上,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)愛迪生的辦法是怎樣的?這個(gè)辦法好不好,為什么?學(xué)生都能結(jié)合自己實(shí)驗(yàn)來(lái)談。激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,他們?nèi)硇牡爻两谖谋局?,把自己想像成那個(gè)勤于動(dòng)腦動(dòng)手的小愛迪生。第二自然段前半部分對(duì)人物神情的描寫也非常精彩。當(dāng)全家聽醫(yī)生說(shuō)“媽媽得的是急性闌尾炎,需要馬上動(dòng)手術(shù)” ,而用油燈照明做手術(shù)很危險(xiǎn)時(shí),在場(chǎng)的每個(gè)人都顯示出不同的神情:“醫(yī)生猶豫了” 、 “媽媽痛苦地呻吟著” 、“
4、爸爸無(wú)可奈何地搓著手” 、 “愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽” 、 “愛迪生的手心攥出了汗水” 。針對(duì)這些人物的不同神情,在教學(xué)中,可引導(dǎo)學(xué)生想象、討論:醫(yī)生猶豫什么?媽媽會(huì)怎樣痛苦地呻吟?你能表演出爸爸的神情嗎?愛迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?他的心情怎樣?抓住這些神態(tài)描寫的詞句,讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的危急。《晚上的太陽(yáng)》一課上完以后,學(xué)生思維活躍,發(fā)言積極,具體表現(xiàn)在:課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的體驗(yàn)探究性。首先是激活了學(xué)生的情感體驗(yàn),幫助學(xué)生感
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