探索信息技術(shù)與課程的整合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力實(shí)驗(yàn)研究結(jié)題報(bào)告

1、探索信息技術(shù)與課程的整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 探索信息技術(shù)與課程的整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力研究結(jié)題報(bào)告 研究結(jié)題報(bào)告安徽省安慶市集賢路小學(xué)課題組我校申報(bào)的全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》子課題《探索信息技術(shù)與課程的整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力》，在總課題組的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)有關(guān)專家組的精心指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)課題組全體成員兩年多的探索和實(shí)踐，完成了預(yù)期的研究目標(biāo)，基本具備了結(jié)題的條件?，F(xiàn)

2、將研究情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：一、課題立項(xiàng)：當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，尤其是信息技術(shù)日新月異，將人類帶進(jìn)了信息社會(huì)，人們的生活和工作隨之而改變，教育方式也隨之而改變。信息技術(shù)與教育的結(jié)合，正改變著傳統(tǒng)的教育思想、觀念、內(nèi)容、方法、模式。因此，世界各國(guó)都以教育技術(shù)為突破口，利用信息技術(shù)促進(jìn)教育改革的深入。信息社會(huì)的主導(dǎo)技術(shù)是信息技術(shù)。顯然，未來(lái)的教育技術(shù)必將是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教育技術(shù)?；A(chǔ)教育課程改革在黨中央、國(guó)務(wù)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，正以令世人矚目

3、的迅猛之勢(shì)在全國(guó)順利推進(jìn)。它將實(shí)現(xiàn)我國(guó)中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識(shí)本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變。相信它必將對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育乃至整個(gè)教育的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為適應(yīng)新的課改要求，教學(xué)改革必須努力實(shí)現(xiàn)新的突破?；谶@一要求，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出，要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，要充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。目前，許多發(fā)達(dá)國(guó)家，基本上不再單獨(dú)開設(shè)信息技術(shù)課，而采用整合方式，

4、即把信息技術(shù)教育與具體學(xué)科整合，將各學(xué)科知識(shí)的表達(dá)多媒體化，使知識(shí)的呈現(xiàn)更加生動(dòng)、形象、逼真，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又提高了課堂的教學(xué)效果。信息技術(shù)與其它學(xué)科課程整合的更深層次的意義在于：可以充分利用學(xué)校的教育資源，使各學(xué)科教師改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)策略，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教育質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育。整合處理。這就迫切要求教師依據(jù)現(xiàn)代教育理論，積極探索學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合規(guī)律，以達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教

5、育教學(xué)質(zhì)量的目的。通過(guò)本課題研究，力求達(dá)到充分發(fā)揮信息技術(shù)在整合學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的功能優(yōu)勢(shì)；建立各教學(xué)要素之間的相互聯(lián)系、彼此協(xié)調(diào)、取向一致的關(guān)系；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)。本課題主要從以下方面著手進(jìn)行研究和操作。1.探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的理論依據(jù)。① 深入研究信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)策略和教學(xué)模式。② 深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下的

6、教材內(nèi)容與信息技術(shù)整合途徑。2.建設(shè)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合素材庫(kù)。① 收集文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻和聲頻等素材。② 制作文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻和聲頻等素材。3.在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，尋找既適合學(xué)生特點(diǎn)又適合小學(xué)實(shí)際的“雙適合”學(xué)科創(chuàng)新教育途徑、方法、手段。通過(guò)以上努力，構(gòu)建一個(gè)多層次、多視角、多渠道、多方位的校內(nèi)校外相互聯(lián)系，課內(nèi)課外相互補(bǔ)充，多種方式相互融合的立體教育網(wǎng)絡(luò)。課題研究的價(jià)值：通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整

7、合，呈現(xiàn)給學(xué)生形象、生動(dòng)和友好的交互界面，將文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻和聲音等信息整合為一體，多層次、多視角地呈現(xiàn)各種復(fù)雜現(xiàn)象和過(guò)程，構(gòu)建起立體的教學(xué)空間。使深?yuàn)W的道理淺顯化，抽象的理論具體化，復(fù)雜的現(xiàn)象簡(jiǎn)單化，呆板的形式生動(dòng)化。改變傳統(tǒng)的以灌輸式為主的教學(xué)模式為探究式、互動(dòng)式、開放式教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)科創(chuàng)新教育提供行之有效的教學(xué)手段，為學(xué)生積極創(chuàng)新提供多個(gè)“觸角”。具有一定的理論意義和應(yīng)用價(jià)值。四、研究過(guò)